2024年秋季新版沪教版九年级上册化学课件 第5章 奇妙的二氧化碳第3节 自然界中的碳循环.pptx

第5章奇妙的二氧化碳;1.能利用二氧化碳的性质分析、说明其对自然界和人类生产生活的

影响。

2.能以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化

及其对维持人类生活与生态平衡的重要意义。

3.能初步形成资源回收、保护环境的意识，践行节能减排、绿色低

碳的生活方式。;1.自然界中二氧化碳的循环;典例1“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。下列对于

碳、氧循环的认识不正确的是();2.二氧化碳对人体健康的影响

二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会

对人体产生一定的影响，例如，久未开启的菜窖和深井中二氧化碳

含量可能较高，人在进入之前要检测其中的二氧化碳含量，避免损

害健康。人群密集的地方，应注意通风换气。;空气中二氧化碳的体积

分数;3.温室效应;为实现我国的“双碳”目标，同学

们要树立从我做起，从当下做起

的观念，在日常生活中尽可能直

接或间接减少碳排放，为节能减

排作出贡献。;典例2我国郑重承诺：“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，

努力争取2060年前实现碳中和”。碳中和的目标是通过植树造林、

节能减排等形式抵消二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。

下列行为不利于实现碳中和的是();[解析]

A项可以减少树木的砍伐，增大二氧化碳的吸收量；

B、D项均可减少二氧化碳的排放，都利于实现碳中和。

C项使用干冰实现人工增雨，会增加空气中二氧化碳的含量，不利

于实现碳中和。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯???说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。