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摘要
近年来，“高阶思维”成为教育领域的热点话题，无论是从提升人才培
养质量的角度，还是顺应新课改、新高考考核的发展趋势来看，“高阶思维”
都已经成为一个不可或缺的重要指标。POE教学策略（预测-观察-解释）
注重学生主体地位，学生通过主动参与预测、观察和解释的过程，不仅能
够主动建构概念，还能够发展分析性思维、批判性思维和创造性思维等高
阶思维。本文主要从理论研究和实证研究两方面展开：
1.理论研究：运用文献研究法，梳理相关研
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