《动态图形设计》课程教学大纲.docx

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《动态图形设计》教学大纲

课程编号英文名称:MotionGraphicsDesign

学分:4

学时:总学时88学时,其中理论40学时,实践48学时

先修课程:二维设计基础、三维设计基础、电脑美术、创意思维、摄影基础、插画设计、标志与符号设计、计算机辅助设计AI、文字与编排设计等

课程类别:专业主干必修课程

授课对象:视觉传达设计专业学生

教学单位:艺术学院

修读学期:第4学期

一、课程描述和目标

伴随科技发展与人们审美意识的变化,新兴数字领域,传达的内容从静态更迭为动态,从单向传达变化为多方交流互动,动态图形设计就是目前流行的一种新媒体表现形式,其反映了视觉传达设计、数字媒体艺术、动画等多学科交叉并相互作用的新时代特点。本课程将讲授动态图形设计的基础知识,包括视觉元素、时间声音的设计,详细讲解动态图形的运动方式、运动规律及场景转换的技巧,以及常见的动态图形设计风格类型,解析动态图形设计的创作流程,同时系统讲解动效软件AE,快速掌握动效的制作技巧,并能根据不同需求和场景灵活运用所学知识,完成具有视觉美感的动态图形设计作品。

课程目标1:通过系统学习和掌握动态图形设计理论知识和AE软件的操作方法及应用设计技巧,能够欣赏动态图形设计的魅力,具有新媒体艺术的设计热忱。

课程目标2:了解新媒体艺术的新兴表现形式,具有自我学习能力,增加知识储备的同时进一步理解动态图形设计原理,巩固软件操作实践。

课程目标3:能够综合运用专业所学知识,触类旁通,进行多角度设计思维,增强创新意识和艺术个性,具备观察分析能力和设计表达能力。

课程目标4:能熟练运用专业所需软件及创造性的思维方法和表现形式来实现动态运动,具备设计实践和创意实践能力,具有团队意识和协作精神,明确设计责任,树立严谨的工作作风。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点2-2:熟练使用视觉传达设计所需的软件,掌握相应的设计技能。

课程目标1

H

指标点1-3:了解与视觉传达设计专业相关的现代科技发展的主要趋势和应用前景,了解国内外设计学界最重要的的理论前沿、研究动态。

课程目标2

H

指标点4-3:具有较强的视觉传达设计思维、创新意识和设计实践能力,能够完成在印刷、包装、媒体传播等领域的视觉规律研究及设计表现工作,能胜任本专业领域内设计项目的策划、创意、组织及实施。

课程目标3

H

指标点7-1:坚持设计师职业操守和设计伦理,具有事业心、设计师责任感和严谨的工作态度。

课程目标4

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点(含德育要求)

学时

教学方式

对应课程目标

1

认识动态图形

要求了解动态图形设计的定义、运动视觉和研究对象,掌握动态图形设计的相关概念和关联,认识动态图形设计的应用领域及相关应用软件。

重点:动态图形设计的概念、所涉及的领域和相关应用软件。

难点:动态图形设计的综合性。

1

集中讲授、案例分析、移动信息化教学

课程目标1、2

2

动态图形设计的视觉元素

要求了解动态图形的视觉元素图形、图像、字体、影像、传统动画、电脑动画、合成与特效以及视觉风格转化与混合。

重点:掌握抽象图形、具象图形的特点,熟知绘画与图片摄影、字体在动态图形设计中的功能。影像的各要素。区别传统动画与电脑动画。

难点:各种类型视觉元素的混合使用。

1

集中讲授、案例分析、移动信息化教学

课程目标1、2

3

动态图形时间设计和声音设计

要求了解时间设计中时间轴、关键帧、间距的概念。掌握时间的各种表现手法以及时间节奏控制的方法。认识声音设计的种类和作用,声音与画面的关系。

重点:掌握时间轴与关键帧,时间的表现手法和声音的分类。

难点:蒙太奇剪辑。

1

集中讲授、案例分析、移动信息化教学

课程目标1、2

4

动态图形设计的运动方式和运动规律

要求掌握动态图形的位移与形变,了解图形在图像本质属性上发生的变化以及摄像机的运动。了解跟随重叠、压缩与伸展、圆弧动作、动作与反应等符合自然界基本的运动规律。

重点:掌握关键帧动画和逐帧动画的运动概念,以及位移、形变、性质变化、摄像机运动的方式。

难点:感知自然界运动规律。

1

集中讲授、案例分析、移动信息化教学

课程目标1、2

5

动态图形场景转换的技巧

要求了解转场的概念,掌握淡入淡出、叠化、划接、闪白等技巧转场以及同体相似体、遮挡、摄像机运动、声音等无技巧转场。

重点:熟悉常见技巧转场特效及软件自带的转场特效。

难点:无技巧转场的应用。

1

集中讲授、案例分析、移动信息化教学

课程目标1、2

6

动态图形设计的风格与类型

要求了解定格、矢量图形类、数字图形与实景拍摄结合类、字体标志类、三维空间漫游类、信息图形化、粒子特效类、综合混搭类动态图形设计。

重点:区别

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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