《艺术设计概论》课程教学大纲.docx

《艺术设计概论》教学大纲

课程编号英文名称：Introductiontoartdesign

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时

先修课程：无

课程类别：专业基础必修课

授课对象：设计学专业学生

教学单位：艺术学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

艺术设计概论是以设计为主要研究对象，厘清设计发展的脉络，阐明设计的一般原理和普遍规律的一门专业基础必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握设计学的基础知识和基本理论，能够运用设计理论知识去分析现实生活中的具体问题，对于培养学生成为高素质综合型设计人才具有积极的作用。课程的主要内容包括：设计学概述；设计的多维化；中外设计发展状况；设计的范畴与类型；设计方法与创意思维；设计师的历史演变、基本素养及未来发展趋势。

课程目标1：了解设计学的研究范围；对象和内容；设计的范畴与类型。习得基本的设计理论知识，具备初步的设计思维，能够对生活中的设计问题产生兴趣并尝试运用课堂上的理论知识加以分析。

课程目标2：在具备设计理论基础上，掌握不同时期设计风格及特征，包括设计的背景、设计运动或设计改革，能够较为准确、迅速地识别不同风格或流派的设计作品，对代表性的设计师及其设计作品能够做出相对客观的评价。

课程目标3：在熟悉不同时期、不同风格设计作品的基础上，掌握设计师必备的社会科学和自然科学知识技能。培养创意思维的多元化、国际化、前瞻性，并在此过程中逐步形成自己创作的鲜明特色与风格。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点1-3：了解与视觉传达设计专业相关的现代科技发展的主要趋势和应用前景，了解国内外设计学界最重要的理论前沿、研究动态。

课程目标1

H

指标点4-1：具有较强的设计艺术素养、设计鉴赏能力和设计表达能力。

课程目标2

H

指标点5-3：具有敏锐的时代意识和适应视觉设计产业格局变化和科技发展的应变能力，具备开阔的国际视野和跨文化设计交流能力。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

第一章

设计学概述

知晓“设计”概念的变迁；了解设计学的研究范围、对象和内容；明确现代设计的内涵；学习艺术设计概论课程的意义。

难点：掌握工业设计与工艺美术的区别；设计与相邻学科之间的关系。

德育：设计的宗旨是“用艺术的方式创造出实用与审美相结合的产品，为了服务人类美好生活”。

4

以集中讲授为主，课堂讨论为辅

课堂目标1、3

2

第二章

设计的多维化

了解并掌握设计的多重特征：设计的艺术性、设计的科技性、设计的经济性。

难点：理解设计的本质；掌握不同设计类型的艺术特点；设计促进消费的具体过程。

德育：设计赋予品牌的价值和内涵、物质需求与精神需求的双重满足；设计的美感；不同层次的精神享受。

4

以集中讲授为主，案例教学为辅

课堂目标1、2

3

第三章

中国设计发展

状况

了解中国原始社会、奴隶社会、封建社会各种不同时期设计的主要类型与特色。

难点：磨制石器与打制石器的区别；青铜器的价值与意义；建筑设计与园林设计中蕴含中国早期的设计思想。

德育：学习、感悟中国早期“天人合一、崇尚自然”的设计思想。

4

以集中讲授为主，短视频赏析为辅

课堂目标1、2

4

第四章

外国设计发展

状况

了解外国手工艺、工业化、现代、后现代不同时期设计风格及特征；了解西方现代设计的背景、设计运动及设计教育和设计改革；不同时期杰出的设计师及其代表作。

难点：古希腊三种柱式的特点；文艺复兴时期“巴洛克”与“洛可可”设计风格的差异；包豪斯学校成立的意义。

德育：未来设计发展中人性化设计方向。人性化设计中对于设计的人文关怀、对人性的尊重，对人的生理需求和精神追求的尊重与满足。

4

以集中讲授为主，课堂讨论为辅

课堂目标1、2

5

第五章

设计方法与创意思维

了解设计的方法的含义和类型；设计思维的误区；创意设计的审美要求；掌握创意思维的基本类型。

难点：对于想象、联想、组合、类比、横向、逆向等创意思维的综合运用。

德育：在作品创作过程中，培养学生运用多种创意思维方式进行独立思考、明确设计思路、实施设计方案，最终解决问题的能力。

4

除了集中授课外，组织学生进行作业汇报与点评

课堂目标3

6

第六章

设计的范畴与

类型

按照设计目的进行分类，依次介绍视觉传达设计、环境艺术设计、产品设计、数字新媒体艺术设计的概念、历史、范畴。

难点：广告设计的特殊性、CIS设计、数字新媒体设计的拓展方向。

德育：环境艺术设计中的中国古典家具陈设中的民族特色和东方情调，中国传统文化元素在设计中的表现。

4

以课堂讲授为主，结合分组讨论

课堂目标1、2

7

第七章

设计师