初中历史教学反思8篇之一.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

如文档对你有用，请下载支持！

初中历史教学反思8篇之一

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的历史教学，几

年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的

工程。

同时也让我深深体会到历史教学的

乐趣，总有让我挖掘不完的东西。

下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联

想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，

来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都

是以讲解、概括为主，学生则是听众。

现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同

时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习

的自主权。

其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相

互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验

和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同

发展。

因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系

已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引

申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

如文档对你有用，请下载支持！

这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探

讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。

因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元

化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电、

电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假

假的。

他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八

门，当然这其中也包括大量的历史知识。

他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道

当今中国“韩流”“肆掠”??他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为

什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。

他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使

他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。

其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自

然科学等都有历史的影子。

历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过

程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。

这种联想式教学方法。

就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。

这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历

史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

如文档对你有用，请下载支持！

这种联想式教学法其实就是我们所熟知的温故知新“”。

首先温历史之“故”而知新。

例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。

商鞅变法得到多数人的支持的