人教版高中生物必修1全册教学课件.pptx

人教版高中生物必修1

全册教学课件

第1章走近细胞

•第1节从生物圈到细胞

问题探讨

•大熊猫和冷箭竹形态迥异，但

它们生命活动的基本单位都是

细胞。

讨论

•1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如

何获取和提供证据?

•2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分

•本节聚焦

•细胞学说的内容是什么?有什么意义?

•细胞学说的建立过程对你有哪些启示?

•怎样理解细胞是基本的生命系统?

•面对奇妙的自然界，人类天生就有无限的好奇心。

•层出不穷的“是怎样的?”“为什么是这样?”等问题

•吸引着人们去探究，科学因此而不断前进显微镜的发明使人类打开了

微观世界的大门。

•借助显微镜，人们看到了一滴水中有许多肉眼看不见的小生物看到了

动物体和植物体中各种各样的细胞。

•随着观察的深入，新的问题也接踵而至:细胞与生物体的关系是怎样

的?动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的?新细胞是如何产

生的?

•生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系?这一系列问题吸

引着人们进行更深入的探究，历时一百多年，终于作出了理论概括，

形成了作为生物学重要基础的细胞学说

细胞学说及其建立过程

•细胞学说的建立者主要是两位德国科学家

•施莱登(MJSchleiden,1804-1881)

•施旺(TSchwann,1810-1882)

•后人根据他们分别于1838年和1839年发表的研究结果进行整理并加以

修正，综合为以下要点

•1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细

胞产物所构成。

•2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共

同组成的整体生命起作用。

•3.新细胞是由老细胞分裂产生的。

•细胞学说的内容，现在看起来似乎是显而

易见的，当时却经历了漫长而曲折的建立

过程。

思考·讨论

•分析细胞学说建立的过程阅读和分析下面的资料，讨论相关问题，发

表你的见解。

•1.从人体的解剖和观察入手，从器官到组织人体是怎样构成的?这个

问题首先引起了解剖学家的注意。

•1543年，比利时的维萨里通过大量的尸

体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，

揭示了人体在器官水平的结构。

•法国的比夏经过对器官的解剖观察，

指出器官由低一层次的结构一组织

构成。这对于人类认识生物个体的

结构层次非常重要。

•显微观察资料的积累一认识细胞

•1665年，英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发

现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，

并把“小室”称为cell（细胞）。

•之后，荷兰著名磨镜技师列文虎

克用自制的显微镜观察到不同形

态的细菌、红细胞和精子等。

•意大利的马尔比基用显微镜广泛

观察了动植物的微细结构，如细

胞壁和细胞质。此后，虽然观察

细胞所获得的资料不断增加，积

累了较丰富的材料。

•但是，在长达170多年的历史中，

人们对细胞及其与生物体的关系

并没有进行科学的归纳和概括。

•3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论

•植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，发现这些组织

都是由细胞构成的，而且细胞中都有细胞核。在此基础上，他进行了

理论概括，提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞

是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。

•施莱登把他的研究成果告诉了动物学家施旺，施旺很感兴趣并大受启

发，决意要证明植物界和动物界这“两大有机界最本质的联系”。施

旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程，他认为:动物体

也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单

细胞开始的。

•为此，他发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》。

•施旺还说:

•现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。

•4.细胞学说在修正中前进新细胞如何由老细胞产生呢?施莱登认为新

细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像

结晶那样产生的。

•施莱登的朋友耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，

发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。

•还有些学者观察了动物受精卵的分裂。在此基础上，1858年，德国

的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

•他的名言是:“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。这个断言，至

今仍未被推翻。

讨论

•1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的?

•2.施莱登和施旺只是观