《小猴子》教学设计.docx

《小猴子》教学设计

篇1：《小猴子》教学设计

教材分析：

《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象，歌曲中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又调皮的形象。

教学目标：

1.熟悉由xxx组成的简洁节奏谱，初步形成声部感知和表现力量。

2．能娴熟地演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和间奏后精确?????的接唱。

教学难点：

留意培育同学的内心节拍感，精确?????地空出小间奏的时值。

教学预备：

多媒体课件、琴

教学过程：

一、听音乐进教室

二、导入新课

小伴侣，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今日最终开学了，让我们一起唱着歌去看看。

三、律动：《上学歌》

四、听赏：

你们听，是谁一大早上学来了，请你用身体动作来告知大家。

（一）播放活泼欢快的音乐，同学表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。

1．提问：是谁来了？为什么这么认为呀！

2．小结：你们说得都对，这段音乐活泼欢快，正是表现了一些轻快敏捷的小动物形象，不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。（点击消失兔子）

3．第一组小伴侣演兔子，随着音乐跳跳跳，跳跳跳。二、三两组拍节奏xxx

（二）播放低沉缓慢的音乐，同学表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。

1．提问：这次又是谁来了，还请你们用身体动作来表现，为什么？

2．小结：这段音乐低沉，可以表现像大象、狮子这样的大动物，又可以表现行动缓慢的乌龟，我们就来仿照乌龟吧。

3．其次组演乌龟，随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚

（三）播放美丽抒情的音乐，同学表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。

1．提问：最终来上学的是谁呢？为什么这么认为？

2．这段音乐多么美丽呀，现在一只小鸟也飞来了，一起学小鸟飞。

（四）请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.x-x-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。

动物学校开学啦，一只小鸟飞来了。

生:2/4x-|x-||

飞飞

观察了一只小乌龟。

生:2/4xx|xx||

爬爬爬爬

遇到了一只小兔子。

生:2/4xxx|xxx||

五、学唱《小猴子》

1．嘘……山羊老校进步来啦。他观察小兔子，小乌龟，小鸟都来了，心里很兴奋，可是他再一看，发觉还有一个小动物没来呢，是谁啊？——小猴子怎么还没来呢？你们猜猜。同学沟通。毕竟是怎么回事呢？还是让我来告知你们吧。

2．老师范唱。

同学回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。

3．录音范唱：这只小猴子可真淘气，真调皮。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏，留意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击xx）

同学指出，老师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。

4．师生一起听和拍。

你还能怎么拍？如：xxx和x-试一试。还可以多声部练习。

5．用la哼唱，指导演唱挨次。

6．跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发觉“红灯”停一停。比较x–和x0

7．同学按节奏读词。

8．老师弹琴，同学轻声唱。

9．老师订正指导，特殊指导唱准511和522，5。343|2-和5。342|10，唱好长音x–的时值和休止符的停顿。同学练习。

指导用轻快的声音唱这首歌，提示演唱姿态，咬字吐字，自然唱歌不喊叫。

10．跟着小伙伴一起唱唱看。

11．完整的自然唱歌《小猴子》。

五、歌表演《小猴子》

师：这只小猴子真是可爱又好玩，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？

1、同学仿照，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜爱跳来跳去。你们看这群猴子，有的.原地抓挠远望，有的走来走去，有的跳来跳去。我们正学着小猴子，小猴子就真的消失了。

2．看录像1

3．看录像2：让我们来看看人扮演的猴子

4．歌表演：看了这两个片段，你们的表演肯定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。

5．师生合作，我可以加入吗？我来唱歌，你们表演好吗？按暂停，

师述：哎呀，糟啦！小猴子，你可遗忘了一件重要的事啦！

谁来告知小猴子？对阿，今日可是动物学校开学的日子，你要去上学的。其次段老师连续唱：小猴子，快快走，今日学校开学了，学校开学了。小猴子，快快走，上学就要迟到了，就要迟到了。上课啦！播放上课铃声。

七、结束教学

小猴子跑得满头大汗，终于在上课铃声响起的时候赶到了学