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大班安全不到危险的地方玩教案反思
活动目标:
1、知道哪些地方存在危急,不能去玩耍。
2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
3、增加安全意识,抑制自己的奇怪心,不去危急的地方玩耍。
活动预备:
1、教学挂图和幼儿用书。
2、一张大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。
活动过程:
1、活动导入:谈话活动。
(1)教师:假期的时候,小朋友可以到许多地方玩。但是,生活中有许多地方非常危急,是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急,不能去玩耍吗?
(2)幼儿自由发言并争论,教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
(3)教师小结幼儿所讲的内容。教师:刚刚小朋友们说出了许多不适合玩耍的地方,还有哪些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。
2、活动绽开:观看教学挂图。
(1)教师出示教学挂图,引导幼儿理解第一幅图的内容,即建筑工地危急,不能去玩耍。①教师:小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑工地玩儿呢?
②幼儿观看描述并回答下列问题。
③教师小结:建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料,不当心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地,不当心也会被撞伤。建筑工地常常有高空吊物,滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等,假如进入其中可能会发生从高处跌落的危急。因此,建筑工地特别危急,不能去玩耍。
(2)教师引导幼儿理解其次幅图的内容,即停车场危急,不能去玩耍。
①教师:小倒霉又到哪里玩了?发生了什么事?停车场有什么危急?为什么不能去那里玩儿?
②幼儿观看描述,争论后答复。
③教师小结:停车场里随时都有汽车驶进驶出,小朋友去那里玩儿很简单被车撞伤,而且停车场里汽车许多,驶进驶出时都会排放废气,里面含有铅,会引起小朋友铅中毒,影响身体安康和智力进展,因此不行以去玩耍。
(3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容,即仓库危急,不能去玩耍。
①教师:小倒霉到哪里玩儿了,发生了什么危急?仓库里有什么危急?为什么不能去那里玩儿?
②幼儿观看描述,争论后答复。
③教师小结:仓库里会堆放许多的货物、箱子。假如堆放得不坚固,或者堆放得比拟高,简单滑落,小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危急物品,比方有毒的化工材料,会释放出毒气,导致人过敏或生病。因此,不能去仓库玩耍。
(4)教师引导幼儿理解第四幅图的内容,即废弃的场所危急,不能去玩耍。
①教师:小倒霉最终到哪里玩儿了?发生了什么?这里有什么危急?为什么不能去玩儿?
②幼儿观看描述并回答下列问题。
③教师小结:废弃的矿洞里,有许多滑落积累的小石块,会掉落砸伤人,还有可能会有很深的积水,很危急。被废弃不用的厂房、煤窑也有许多危急,比方建筑物不坚固会发生坍塌,人会被掩埋在里面,特别危急。所以,被废弃的场所千万不行以去玩耍。
(5)请幼儿整体阅读幼儿用书第22~23页内容,引导幼儿抑制奇怪心,不去危急地方玩耍。
教师小结补充:除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外,还有许多地点很危急,不能去玩儿,比方山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能会被卡住,还可能遇到蛇等危急动物,或者有很深的积水。小朋友不能由于奇怪盲目进入,不然会发生危急。
3、活动总结:综合前面幼儿争论的留意事项和幼儿用书的留意事项。
(1)教师:刚刚我们了解了书上所讲的一些存在危急不能去玩耍的地方,他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开头大家争论的,把没有的内容补充上去吧。
(2)引导幼儿对比一开头争论的内容,将缺少的内容补充到黑板上的白纸上,形成的安全规章图可用于区角张贴。
4、活动延长:表演小倒霉的故事。教师引导幼儿依据幼儿用书内容进展创编,并分组叙述和表演。
教学反思:
1.对活动过程的反思:
⑴对幼儿进展的反思,活动内容已被幼儿理解、敬重、接纳。有适度的自由空间,能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、力量、学问、技能等方面都得到自主进展。
⑵对教师专业进展的反思,了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征.能把握教育内容的核心价值及其进展线索.能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的进展.
⑶对师幼互动的反思,师幼协作状况良好,教师能依幼儿的需要调整教学。
2.对活动效果的评析。
本次活动到达了教学目标,幼儿能充分意识到安全的重要性,并能很好的意识在安全的地方玩耍。
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