二年级下册音乐说课稿《第二单元 唱歌 小雪橇》人教版 ).docx

二年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雪橇》人教版)

一.教材分析

《唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教材第二单元的一首歌曲。这首歌曲描绘了小雪橇在雪地上欢乐飞驰的场景，歌词简单生动，旋律欢快，富有童趣。歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，形象地描绘了小雪橇在雪地上飞驰的样子；第二乐段节奏舒展，表现了孩子们坐在小雪橇上快乐的心情。这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对冬季活动的兴趣。

二.学情分析

二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。这一年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的歌曲容易产生共鸣。然而，学生在音乐方面的基础水平参差不齐，部分学生对音乐节奏、旋律的感知和表现能力较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养。

三.说教学目标

情感、态度与价值观：通过学习歌曲《小雪橇》，培养学生对冬季活动的兴趣，体验音乐带来的快乐。

过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐表现能力。

知识与技能：学会歌曲《小雪橇》，并能用欢快的情绪演唱；感受歌曲中的节奏变化，体会音乐的美感。

四.说教学重难点

教学重点：学会歌曲《小雪橇》，并能用欢快的情绪演唱。

教学难点：歌曲中节奏的变化，以及用适当的情感演唱。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。

教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：以冬季活动图片导入，激发学生对冬季活动的兴趣，引出课题《小雪橇》。

聆听：让学生聆听歌曲《小雪橇》，感受歌曲的节奏和情感。

学唱：引导学生跟唱歌曲《小雪橇》，注意歌曲中的节奏变化。

分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，相互纠正、鼓励。

展示：选取部分学生进行演唱展示，给予表扬和鼓励。

拓展：引导学生进行创意表演，如用动作、舞蹈等表现小雪橇的形象。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《小雪橇》的节奏变化和情感表现。

七.说板书设计

板书设计如下：

节奏：XXXXXXXX|XXXXXXXX

情感：欢快、快乐

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：

学生演唱《小雪橇》的准确度、流畅度及情感表现。

学生在分组练习中的合作意识及表现。

学生对歌曲《小雪橇》的节奏变化的理解和运用。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。在学唱环节，我引导学生注意歌曲中的节奏变化，并用欢快的情绪演唱。在分组练习中，我鼓励学生相互纠正、鼓励，培养他们的合作意识。在拓展环节，我给予了学生足够的空间展示自己的创意。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在演唱过程中，对节奏的变化把握不够准确，需要在今后的教学中加强练习。此外，在分组练习中，部分学生合作意识较弱，可以尝试采用更多形式的合作活动，提高他们的合作能力。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲《小雪橇》。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，注重培养他们的音乐素养，提高他们的音乐表现能力。

知识点儿整理：

一、音乐知识

歌曲《小雪橇》的节奏特点：歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展。通过学习，学生能感知到节奏的变化，并能够用相应的情绪演唱。

音阶：歌曲中的音阶以大调为主，学生可以通过学唱歌曲，加深对大调音阶的理解。

音乐表现手法：歌曲运用了重复、对比等音乐表现手法，使歌曲更具表现力。

二、音乐技能

唱歌技巧：通过学唱歌曲《小雪橇》，学生可以练习正确的歌唱姿势、呼吸方法，提高歌唱技巧。

节奏感知：学生通过模仿、跟唱等环节，提高对音乐节奏的感知能力。

音乐创造力：在拓展环节，学生可以发挥自己的想象力，用动作、舞蹈等形式表现小雪橇的形象，培养音乐创造力。

三、音乐情感

情感体验：学生通过学唱歌曲《小雪橇》，能够感受到歌曲中的欢快、快乐的情感。

情感表达：学生学会用歌声表达自己对冬季活动的喜爱，以及对快乐心情的体验。

四、音乐文化

歌曲背景：《小雪橇》是一首具有童趣的歌曲，描绘了小雪橇在雪地上欢乐飞驰的场景。学生可以通过学习歌曲，了解冬季活动的一些传统文化。

音乐欣赏：通过聆听、学唱等环节，培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

五、教学方法与手段

教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。

教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六、教学过程与

导入：以冬季活动图片导入，激发学生对冬季活动的兴趣，引出课题《小雪橇》。

聆听：让学生聆