二年级下册音乐说课稿《第六单元活动 童谣说唱会》人教版(1).docx

二年级下册音乐说课稿《第六单元活动童谣说唱会》人教版(1)

一.教材分析

《小学二年级下册音乐》教材是根据我国教育部门的要求和小学音乐教学的特点，为学生提供了一套全面、系统、科学、实用的音乐教材。本册教材以培养学生的音乐兴趣、提高音乐素养、发展音乐才能为目的，通过丰富多彩的音乐实践活动，让学生体验音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。

本单元的主题是“童谣说唱会”，教材中包含了8首具有代表性的童谣。这些童谣内容丰富，形式多样，既有传统的民间童谣，也有现代创作的儿童歌曲。这些童谣既有教育意义，又能培养学生的音乐审美情趣。通过学习这些童谣，学生可以了解到我国丰富的童谣文化，提高自己的音乐素养。

二.学情分析

小学二年级的学生具有好奇心强、模仿能力强、表现欲望强烈的特点。他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞、演奏乐器等。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准、节奏知识，具备了一定的音乐表现力。因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。

三.说教学目标

情感、态度与价值观：通过学习童谣，让学生感受到音乐的快乐，培养他们热爱音乐、喜欢唱歌的情感态度；通过集体合作，培养学生的团队精神，提高他们的自信心和自豪感。

过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，让学生体验音乐的魅力，提高他们的音乐表现力；通过小组讨论、合作，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

知识与技能：让学生掌握8首童谣的歌词、旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌；培养学生基本的音乐节奏感，提高音乐素养。

四.说教学重难点

教学重点：熟记童谣歌词，掌握基本的歌唱技巧，能够流畅地演唱童谣。

教学难点：正确处理童谣中的节奏变化，把握童谣的情感表达，具有一定的音乐表现力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐体验，增强课堂教学的趣味性。

六.说教学过程

导入：以一首欢快的童谣开场，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题“童谣说唱会”。

新课教学：

（1）让学生聆听童谣，感受童谣的韵律和情感。

（2）教师示范演唱，讲解童谣的歌词、旋律和节奏。

（3）学生跟唱，教师纠正发音和歌唱姿势。

（4）分组练习，学生互相交流、讨论，共同解决问题。

课堂练习：

（1）学生单独演唱，教师点评、指导。

（2）小组合作表演，展示学习成果。

总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调童谣的歌词、旋律和节奏；鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多表演，提高自己的音乐素养。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出童谣的特点。可以设计如下板书：

歌词：XXX

旋律：XXX

节奏：XXX

八.说教学评价

学生演唱童谣的正确性、流畅性、表现力。

学生在小组合作中的参与度、团队精神。

学生对童谣歌词、旋律、节奏的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，教师要注重培养学生的音乐素养，引导学生从多角度欣赏音乐，提高他们的音乐审美能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

知识点儿整理：

一、童谣的定义和特点

童谣是儿童文学的一种，以口头传唱为主要形式，具有简短、明快、韵律感强等特点。

童谣通常以自然、生活、游戏等为主题，寓教于乐，对儿童的成长具有积极的促进作用。

童谣的语言通俗易懂，富有节奏感，易于儿童记忆和传唱。

二、童谣的分类

民间童谣：流传于民间，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，如《小燕子》、《两只蝴蝶》等。

创作童谣：现代作家根据儿童的生活经验和心理特点创作的童谣，如《数鸭子》、《小星星》等。

三、音乐基础知识

音准：指演唱时音高的准确性，要求学生能够正确把握每个音的高度。

节奏：音乐的基本构成要素之一，包括拍子、节拍、速度等，要求学生能够准确击拍，保持稳定的节奏感。

旋律：音乐的主题部分，由一系列音高按照一定的音阶顺序组成。要求学生能够熟记童谣的旋律，并用歌声表达出来。

四、歌唱技巧

姿势：正确的歌唱姿势有利于气息的流通，要求学生保持站立姿势，胸部挺直，腹部放松。

呼吸：歌唱时的呼吸应该自然、平稳，要求学生用腹部呼吸，掌握正确的换气方法。

发音：清晰的发音能让学生更容易被理解，要求学生发音准确，咬字清楚。

六、音乐欣赏与表现

欣赏：通过聆听童谣，感受童谣的韵律、情感和美感，提高学生的音乐鉴赏能力。

表现：通过演唱、演奏等方式，将童谣的情感表达出来，培养学生的音乐表现力。

七、集体合作与团队精神

小组讨论：在学习童谣的过程中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

集体演