6.《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》课件 【知识精研】统编版高中语文选择性必修中册 .pptx

——群文阅读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》一样的青年，不一样的“我”《选择性必修中册》第二单元刘和珍左联五烈士鲁迅邹城市兖矿第一中学高二年级语文组2024.12

1、梳理文本脉络，概括文章主要事件。2、鉴赏人物形象，分析人物形象特点。3、把握文章表达方式，体悟作者情感。学习目标

请阅读文本，概括刘和珍和柔石、白莽的主要事迹。学习任务一：

学生分组活动，梳理文本，概括人物事迹刘和珍事迹1.在艰难生活中，预定《莽原》全年2.参与女师大风潮，反抗校长杨荫榆3.赁屋授课，听我讲课，虑及母校前途，黯然泪下4.参加“三一八”请愿，被戕害

4.在龙华警备司令部与其他几位烈士一起被枪毙学生分组活动，梳理文本，概括人物事迹白莽事迹1.亲自给我送原版的《彼得斐传》2.有意误译“国民诗人”，给我写信解释，我送两本藏集给他3.被捕释放，热天穿借来的厚棉袍子见我.

学生分组活动，梳理文本，概括人物事迹柔石事迹1.听我讲义，与我交往，硬气和有点“迂”2.和“我”合办朝华社，印杂志4.迂渐渐改变，近视，过马路喜欢照顾别人5.介绍冯铿女士和我认识3.借钱做印本，拼命译书还款6.我托柔石带书给白莽，将合同交他带给书局7.在狱中写给同乡的信中还在挂念我8.在龙华警备司令部被枪毙，身中十弹

根据任务一概括的刘和珍、白莽、柔石的事迹，鉴赏三个主要人物的形象特点？总结他们三个人共同点。学习任务二：

1.请概括刘和珍的形象特点刘和珍：旧时代追求进步的青年，热心政治运动，有爱国情怀，有组织能力，善良、坚强、为人谦和，不畏强权、嫉恶如仇，有责任感，勇赴国难，殒身不恤。

2.请概括白莽的形象特点白莽：勤奋好学、纯朴直率、爱憎分明、有主见、坦率真诚、乐观、坚定、执著，追求真理和自由，坚强勇敢，敢于牺牲的旧时代进步青年。

3.请概括柔石的形象特点柔石：硬气、固执、率真、无私、勤奋、执著、坚强、单纯、善良、为他人着想、追求进步，敢于牺牲的旧时代进步青年。

三个人都单纯、善良、坚强、勇敢、不畏强权、追求进步、有爱国主义情怀，敢于牺牲。他们都是旧时代的新青年，是旧时代的好青年，是那个时代一样的青年！4.概括三人的共同特点“中国失掉了很好的青年”“为了中国而死的中国的青年”

面对旧时代一样的好青年、进步青年、为国牺牲的青年，作为作者鲁迅的“我”却有着不一样的表达方式和不一样的情感，请思考。学习任务三：

1.写作两篇文章的时间点不同，“我”对革命的认知不一样。《记念刘和珍君》写于1926年军阀混战的阶段，刘和珍遇害两周后，我的满腔的悲愤浓郁炽热，如烈火燃烧。“我”还未将青年爱国与无产阶级革命联系起来，深感其力量单薄。《为了忘却的纪念》写于1933年，五位爱国青年于1931年被捕杀，时间过去两周年，鲁迅先生在这期间目睹了很多青年战士的流血牺牲，对中国的现状有了更多的思考、更理性的认识。

2.面对一样青年的牺牲，作者“我”运用了不一样的表达方式，呈现了不一样的语言风格，请结合文本具体分析。《记念刘和珍君》在写作上，运用反复、反语、对偶、比喻等修辞手法，采取记事与评论结合的夹叙夹议的方式，直抒胸臆，语言风格简约凝练、直露显豁、自由无拘、富有创造力。《为了忘却的记念》则更多地采用了记叙、议论、抒情相结合的方式，内容以记叙为主，其文风曲折隐晦。在语言上含蓄委婉，深沉蕴藉。运用典故、诗文、木刻、感叹号省略号等来抒发情感。

3.面对无辜好青年的死，面对黑暗压制的政府，“我”的思想感情或浓烈悲愤、或冷静沉痛，请结合文本进行分析。《记念刘和珍君》中，“我”表现出了强烈的情感波动，“我实在无话可说”和“呜呼，我说不出话”，表达了“我”对刘和珍君的深切哀悼和无力和对反动势力的强烈愤慨。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”展现了“我”对于未来和革命的坚定信心。“她不是苟活到现在的我的学生,而是为了中国而死的中国的青年”表达对烈士牺牲的尊重和讴歌。

3.面对无辜好青年的死，面对黑暗压制的政府，“我”的思想感情或浓烈悲愤、或冷静沉痛，请结合文本进行分析。《为了忘却的记念》中，“我”则更多地通过回忆与烈士的交往细节来表达怀念之情，情感表达更为内敛和深沉。“将我埋得不能呼吸”“这是怎样的世界”委婉蕴藉的表达对现实黑暗的现实的压抑和对反动政府的控诉，“中国失掉了很好的青年”抒发了对烈士的怀念、爱憎分明、坚信革命一定胜利的思想感情。

4.面对青年的牺牲，“我”反思后做出的选择，是不同的，请结合文本进行分析。“我”和爱国青年的对比，他们无畏牺牲，敢于反抗，勇于承担精神。“我”反思后做出了不同的选择。《记念刘和珍君》：“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”“我”以旁观者的角度审