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大班公开课教案美术活动：泡泡乐反思

活动目标：

1.学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。

2.把握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进展大胆添画并能叙述自己的想象。

3.感受泡泡印画的奇妙和艺术美，体验泡泡印画借形想象的乐趣。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培育幼儿初步的制造力量。

活动重点:

学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。

活动难点:

把握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进展大胆添画并能叙述自己的想象。

活动预备：

1.材料预备：各种颜色的泡泡液;每人1根吸管、一套吹泡泡工具、彩笔、画纸。

2.学问预备：对借形想象画有肯定的了解;会吹泡泡。

3.多媒体：课件、背景音乐。

活动过程：

一、创设“泡泡乐园”情景，引导幼儿观看泡泡的特征，激发幼儿探究泡泡的兴趣。

1.玩“接泡泡”嬉戏,观看泡泡的颜色,知道泡泡本身是透亮无色的。提问:泡泡是什么颜色的?泡泡留下的痕迹是什么颜色的?

小结：泡泡在光线的照耀下是五颜六色的，但泡泡本身是无色的，留下的痕迹也是无色的。

2.争论并探究如何将泡泡的痕迹变成有色的，感受有色泡泡的艺术美。

提问：如何将泡泡的痕迹变成有色的?(将泡泡液中参加颜料)二、沟通争论，探究泡泡印画的方法。

1.组织争论：泡泡很快就会破掉，怎样才能留住泡泡的痕迹?

2.请个别幼儿示范两种不同泡泡印画的方法。

小结：第一种方法用吸管将有色的泡泡吹到纸上，留下单个或多个泡泡痕迹;将吸管直接插入泡泡液中吹出很多密集的泡泡，用纸扣到泡泡上，将密集的泡泡印到纸上。

三、观看泡泡痕迹的变化，进展借形想象添画，知道什么是泡泡借形想象画。

1.依据泡泡印迹的大小、颜色、位置及组合成的外形,想象它们像什么?

提问:请小朋友认真观看刚刚这俩位小朋友在纸上留下的泡泡痕迹是什么外形的?想象一下它们像什么?

可变换纸张方向引导幼儿观看，不同方向的泡泡印迹可以想象不同的物体。

2.请个别幼儿示范借形想象添画：依据自己的想法在泡泡痕迹上进展添画。

小结：泡泡借形想象画就是将泡泡留在纸上的印迹通过大胆想象并进展添画而形成的画作。

四、播放背景音乐，幼儿尝试泡泡借形想象画创作，教师巡回指导。

1.提出创作要求：第一步，选择自己喜爱的方法将泡泡印到纸上。其次步，依据泡泡印迹想象一下它像什么，可以转动不同的方向观看想象，并进展添画。

2.作画留意的问题：(1)吹泡泡的时候要留意卫生，不能把泡泡液吸到嘴巴里、撒到桌子上。

(2)假如泡泡的痕迹没干添画的时候不要太用力将纸划破。

五、创设情景“泡泡画展”,展现、沟通、共享作品。

1.作品展现:相互观看沟通泡泡都变成了什么?

2.叙述作品:

(1)谁来说一说你创作了一幅什么作品?将自己的绘画作品编成一个小故事,大胆讲给同伴听。

(2)你喜爱哪幅作品?你在他的作品中看到了什么?

小结：教师依据幼儿的评价准时表扬、鼓舞，确定幼儿的作品，提升幼儿作画新阅历。

六、观赏艺术家作品，感受借形想象的艺术魅力，提高幼儿对借形想象画的观赏水平，拓展幼儿的阅历。

播放国内外借形想象艺术家的作品，引导幼儿观赏，感受借形想象画的艺术魅力，提升幼儿对借形想象作品的观赏水平及创作力量。

活动反思：

在日常生活中，可通过展现幼儿绘画作品，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿参加设计与布置，以此来激发他们的创作兴趣和热忱。为幼儿供应能满意幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿依据自己的需要选择。这样做，不仅可以满意幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探究中独立地获得学习阅历。宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿制造力量及共性进展。活动中我从不吝啬表扬，赐予每个幼儿被成认的欢乐，使幼儿获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜爱绘画活动，更富有制造士气和热忱。在幼儿作画时仔细地巡回指导，准时发觉的问题，加以解决对提高幼儿绘画水平及为重要。

培育幼儿独立思索的力量。在绘画活动中激发幼儿制造性思维的意识，鼓舞幼儿大胆试试看，并不断讨论他们个人进展水平、特征，充分唤醒幼儿潜意识制造力。“你真行”“你的画跟