初中生物单元课时教学设计生物多样性及其保护.pdf

生物多样性及其保护

单元-课时教学设计

单元教学设计

地球上的生物是多种多样的、依据生物之间的相似程度，可将生物

分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生

单元（或主题）态平衡具有重要作用。

指导思想与理通过本单元的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在

论依据形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和

统一性、同时，本单元的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识

和行为习惯，增强社会责任感。

教学内容分析及课时分配

在学了生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，生物圈中的其他生物以后，安排了生

物多样性及其保护是顺理成章的事。因此第六单元就安排了生物多样性及其保护。

本单元分三章，第一章根据生物的特征进行分类，包含尝试对生物进行分类和从种

到界两节共计3课时，第二章是认识生物的多样性，1课时，第三章是保护生物的

单元（或主题）

多样性，2课时。总计6课时。

教学背景分析

学生情况分析

学生在此前没有接触过生物分类的知识，但是分类知识的应用有生活例子，可以从

生活中引入，八年级的学生具备了一定的分析能力，所以对分类等级的认识应该

不是难点。本单元中，认识生物的多样性中，多样性的三个层次，其中基因的多样

性可能会成为理解上的难点，因为对于基因的概念是非常陌生的。

1、对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据

2、根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目

科、属、种等分类等级。

3、“种”是最基本的生物分类单位

单元（或主题）4、根据生物的形杰结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物

教学目标分为不同的类群

5、我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的

责任

6、我国拥有大熊猫、朱鹮、白鳍豚、银杉、洪桐等珍稀动植物资源

7、可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源，有关野生

1

动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循

8、外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁

生态安全。

上述中的1、2、3、4归属于第一章，5、6归属于第二章，7、8归属

于第三章，他们之间的关系是递进的关系，只有学会了第一章的教学目

标，才能更好的领会和认识生物的的多样性（第二章），只有认识到生

物的多样性，才能更好的保护生物的多样性（第三章）。

课教学过程设计

时

课程名称

安教学环节教学活动设计意图评价

排

1、合作学学生分组在复习过回答问题

习合作，复习程中，了解