2024-2025学年小学英语四年级上册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语四年级上册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集

目录

一、Module1Gettingtoknowyou

1.1Unit1Meetingnewpeople

1.2Unit2Canyouswim?

1.3Unit3Areyouhappy?

1.4本单元复习与测试

二、Module2Myfamily,myfriendsandMe

2.1Unit4Doyouhaveanycousins?

2.2Unit5Myfriends

2.3Unit6Myparents

2.4本单元复习与测试

三、Module3Placesandactivities

3.1Unit7Atschool

3.2Unit8Attheshop

3.3Unit9Athome

3.4本单元复习与测试

四、Module4Theworldaroundus

4.1Unit10Aroundmyhome

4.2Unit11Shapes

4.3Unit12Weather

4.4本单元复习与测试

Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学英语四年级上册牛津沪教版（三起）（2024）Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople，主要内容包括介绍新朋友，学习如何用英语询问和介绍名字、年龄、国籍等个人信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的一年级、二年级英语知识相关联，学生在一年级和二年级已经学习了基本的英语问候语和简单的自我介绍。通过复习这些知识，进一步拓展学生的词汇量和表达能力，帮助他们更好地理解和使用英语进行日常交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握新单词和短语，如“name”、“age”、“country”等，并能运用这些词汇进行简单的日常对话，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同国家和地区的文化特点，培养跨文化交流的意识，认识到语言是文化的载体，增强文化自信。

3.学习能力：本节课通过任务型教学和互动交流，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学情分析

四年级学生正处于从基础英语学习向中级过渡的阶段，他们在知识方面已掌握基本的问候语和自我介绍，但在词汇量和语言表达能力上还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过实践来增强。素质方面，学生的合作意识和参与度较好，但个别学生可能存在胆怯或不自信的表现。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中或参与互动不足的情况。这些因素可能会影响课程学习的效果，因此教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动和游戏活动提高学生的参与度和学习积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用情境教学法，结合任务型教学，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。通过互动和合作，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

2.教学活动：设计“MeetandGreet”角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下介绍新朋友，如在学校门口、在公园等。同时，通过“FindSomeoneWho”游戏，让学生在小组内交流，练习新学的问候语和介绍句型。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同国家的图片和视频，增加课堂的趣味性，同时通过在线平台提供额外的学习资源，如单词卡片和互动练习，以便学生课后复习和巩固所学知识。

教学实施过程

1.学生层次：四年级学生普遍具备一定的英语学习基础，能够听懂简单的英语指令，但词汇量有限，语言表达不够流畅。

2.知识方面：学生已掌握基本的英语问候语和自我介绍，但对于本节课的新词汇和短语如name、age、country等可能较为陌生。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，需要通过实际对话练习来提高。

4.素质方面：学生的合作意识较好，但部分学生可能在课堂上较为内向，参与度不高。

5.行为习惯：学生在课堂上需保持专注，积极参与互动，遵守课堂纪律。

6.对课程学习的影响：学生的积极参与和良好行为习惯将有助于提高学习效果