2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第三册青岛版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第三册青岛版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元算法思想初探

1.1第1课算法的概念

1.2第2课算法的描述

1.3第3课算法的优化

1.4本单元复习与测试

二、第二单元Python程序设计

2.1第4课初识Python

2.2第5课变量

2.3第6课条件语句

2.4第7课循环语句

2.5第8课列表、元祖和字典

2.6第9课自定义函数

2.7第10课图书小管家

2.8本单元复习与测试

三、第三单元手机App基础应用开发

3.1第11课认识AppInventor

3.2第12课我的语音识别APP

3.3第13课我的个性浏览器APP

3.4第14课“石头、剪刀、布”游戏APP

3.5第15课我的电子相册APP

3.6本单元复习与测试

第一单元算法思想初探第1课算法的概念

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生了解算法的概念、特点和作用，培养学生的信息素养和逻辑思维能力。结合初中信息技术（信息科技）第三册青岛版（2019）第一单元算法思想初探的内容，本节课的教学设计以课本为依据，紧密联系实际，让学生在掌握算法基本概念的基础上，能够运用算法解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字学习与创新三个方面。

1.信息意识：培养学生对算法概念的认识和理解，提高他们在日常生活中对信息处理的敏感度和自觉性，使学生能够主动关注并运用算法优化问题解决过程。

2.计算思维：通过算法概念的学习，发展学生的逻辑推理、抽象概括和问题解决能力，使其在面对复杂问题时，能够运用计算思维分析和设计解决方案。

3.数字学习与创新：鼓励学生在掌握算法基本概念的基础上，探索算法在不同场景下的应用，激发学生的创新意识，提高他们在数字环境下的学习能力和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.算法的定义与特征。

2.算法在生活中的应用实例。

难点：

1.算法抽象概念的理解。

2.算法逻辑思维的形成。

解决办法：

1.通过生活实例引入算法概念，如排序、查找等，帮助学生具体形象地理解算法的定义和特征。

2.利用互动讨论和案例分析，让学生在实际问题中发现算法的应用，从而加深对算法的理解。

3.设计简单的编程练习，让学生动手实践，逐步培养算法逻辑思维。

4.针对算法抽象概念的理解难点，采用图示、流程图等方式，将算法步骤具象化，帮助学生形成清晰的逻辑脉络。

5.对于算法逻辑思维的形成，通过逐步引导和问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中自然形成算法思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解算法的基本概念、特征和应用，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生针对算法案例进行讨论，促进学生思考和深化理解。

3.实验法：通过编程实践，让学生亲自体验算法的实现过程，增强实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示算法概念和流程，以及相关实例，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用编程软件或在线平台，让学生进行算法编程练习，实时反馈结果。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线教程和视频，以辅助学习和拓展知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生日常生活中是否遇到过需要排序或查找的问题，引出算法在日常生活中的应用，激发学生对算法学习的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的信息处理的基本概念，为学习算法概念打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解算法的定义、特征、分类和作用，确保学生理解算法在信息科技中的核心地位。

举例说明：通过展示简单的排序算法（如冒泡排序）的实例，帮助学生形象地理解算法的工作原理。

互动探究：将学生分组，每组尝试设计一个简单的排序算法，并讨论其优缺点，促进学生主动学习和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生利用计算机编程软件，尝试编写一个简单的算法程序，如实现一个小游戏中的角色移动。

教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，确保每个学生都能完成练习。

4.拓展延伸（约10分钟）

分享交流：邀请几名学生展示他们编写的算法程序，并分享在编写过程中的心得体会。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，确保学生对算法的概念有了基本的理解和掌握。

布置作业：布置相关的算法练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

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