2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修1 数据与数据结构浙教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修1数据与数据结构浙教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章数据与数据的组织

1.11.1数据

1.21.2数据的组织

1.3本章复习与测试

二、第二章数据与链表

2.12.1数组

2.22.2链表

2.3本章复习与测试

三、第三章字符串、队列和栈

3.13.1字符串

3.23.2队列

3.33.3栈

3.4本章复习与测试

四、第四章树

4.14.1树与二叉树

4.24.2二叉树的基本操作

4.34.3抽象数据类型

4.4本章复习与测试

五、第五章数据结构与算法

5.15.1数据结构与算法的关系

5.25.2迭代与递归

5.35.3数据排序

5.45.4数据查找

5.5本章复习与测试

六、第六章大数据时代数据的组织

6.16.1实时查询系统中数据的组织

6.26.2POI数据的组织与应用

6.3本章复习与测试

第一章数据与数据的组织1.1数据

一、教学内容

教材章节：高中信息技术（信息科技）选修1数据与数据结构浙教版（2019）第一章数据与数据的组织1.1数据

课程内容：

1.数据的概念：介绍数据的基本概念，包括数据、信息、知识之间的联系与区别。

2.数据的类型：列举不同类型的数据，如数字、文字、图片、音频、视频等。

3.数据的表示方法：介绍数据在计算机中的表示方法，包括二进制、十六进制等。

4.数据的组织形式：讲解数据组织的不同形式，如线性结构、树状结构、图形结构等。

5.数据的存储：介绍数据存储的基本概念，如文件、数据库等。

6.数据的处理：简要介绍数据处理的常见方法，如排序、查找、插入、删除等。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据的敏感性，能够在日常生活和学习中主动关注数据，理解数据的价值和作用，学会从数据中获取信息。

2.计算思维：通过学习数据及其组织形式，培养学生运用逻辑思维分析问题、设计解决方案的能力，能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息加工与处理能力：使学生掌握数据的基本处理方法，如排序、查找等，提高学生运用信息技术手段加工和处理数据的能力。

4.创新与团队合作：鼓励学生在学习过程中提出创新性的数据组织与管理方案，培养团队协作精神，共同完成任务。

5.安全与伦理：让学生了解数据存储和处理过程中的安全风险，树立正确的数据安全意识，遵守数据伦理规范，合法合规地使用数据。

三、学情分析

本课程面向高中选修信息技术课程的学生，他们在知识层面已具备基本的计算机操作技能和一定的信息科学知识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但计算思维和创新实践能力有待提升。素质上，学生具备良好的学习习惯，但信息安全和伦理意识尚需加强。

学生在行为习惯上，通常较为习惯于接受性学习，主动探索和实践的习惯还需培养。对于课程学习的影响主要体现在：对理论知识的接受较快，但将理论知识应用于实际问题的能力较弱；对新鲜事物充满好奇，但持久的学习动力和深度学习的能力有待提高。这些特点要求教学中需注重理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣，同时引导他们形成积极的探究态度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解数据的基本概念、类型及表示方法，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生针对数据组织形式和处理方法进行小组讨论，激发学生的思考和创新。

3.实验法：引导学生通过实际操作，如使用编程软件进行数据排序和查找的实验，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示数据结构和处理流程，使抽象概念具象化，增强学生的理解。

2.教学软件：使用专业的编程软件和在线平台，让学生在模拟环境中操作数据，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的学习案例和数据，拓宽学生的学习视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以生活中的实例，如购物网站的商品推荐系统，引入数据的概念，让学生思考数据在其中的作用。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的信息、知识等概念，以及它们与数据的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解数据的概念，包括数据、信息、知识之间的联系与区别，以及数据在计算机中的表示方法。

举例说明：通过举例说明不同类型的数据（如数字、文字、图片等）在计算机中的表示和存储方式。

互动探究：分组讨论，让学生思考日常生活中遇到的数据类型，并尝试解释它们在计算机中的存储形式。

3.数据的类型与组织形式（约20分钟）

讲解新知：介绍数据的类型，如数字、文字、图片等，以及数据的组织形式，如线性结构、树状结构等。

举例说明：通过具体例子，