2024-2025学年小学科学六年级下册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级下册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元神奇的能量

1.11什么是能量

1.22各种各样的能量

1.33能量的转换

1.44电磁铁

1.5本单元复习与测试

二、第2单元生物和栖息地

2.15多样的栖息地

2.26有趣的食物链

2.37做个生态瓶

2.48适应生存的本领

2.5本单元复习与测试

三、第3单元自然资源

3.19多种多样的自然资源

3.210煤、石油和天然气

3.311开发新能源

3.412善用自然资源

3.5本单元复习与测试

四、第4单元理想的家园

4.113洁净的水域

4.214清新的空气

4.315多样的生物

4.416健康的土地

4.5本单元复习与测试

第1单元神奇的能量1什么是能量

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学科学六年级下册苏教版（2024）第1单元神奇的能量1什么是能量

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课围绕“什么是能量”这一主题，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，引导学生发现和探究能量的存在形式和转换规律，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象和得出结论的能力。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心，敢于质疑、勇于探究的精神，以及对待科学问题的严谨态度。

3.科学思维素养：通过分析、比较、归纳等方法，培养学生科学的思维方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.科学应用素养：结合生活实际，引导学生认识能量在生活中的重要性，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

5.环保意识素养：培养学生关注自然环境和能源利用的关系，提高学生的环保意识，倡导绿色生活。

学情分析

本节课的授课对象是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础，对自然界中的事物和现象有一定的认识。在能力方面，学生已经能够通过观察、实验等方法进行简单的科学探究，但尚需提高分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。针对这一情况，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学科学六年级下册苏教版（2024）教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与“什么是能量”相关的多媒体资源，包括能量形式的图片、能量转换的动画视频等，以便于学生更直观地理解能量概念。

3.实验器材：准备实验所需的基本器材，如气球、弹簧、滑轮、电池、灯泡等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区和实验操作台，每组配备必要的学习和实验工具，为学生创造良好的学习环境。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以日常生活中的能量现象为例，如手机充电、自行车骑行等，引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发学生对能量的好奇心，从而自然引入本节课的主题“什么是能量”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解能量的定义：能量是物体做功的能力，它以多种形式存在，如动能、势能、热能等。通过具体例子（如滚动的球、举起的重物、热水壶加热水等）解释不同形式的能量。

（2）介绍能量转换和守恒定律：能量可以在不同形式之间转换，但总量保持不变。通过视频或动画演示能量转换的过程，如化学能转换为电能的电池，电能转换为光能的灯泡等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）分组进行能量转换实验：每组学生使用电池、灯泡、导线等材料，搭建一个简单的电路，观察电能转换为光能的过程。

（2）动能和势能转换实验：学生使用弹簧和滑轮，将重物提升到一定高度，然后释放，观察重物下降过程中动能和势能的转换。

（3）热能转换实验：学生使用热水和冷水，通过实验感受热能的传递和转换，如使用温度计测量水温变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论能量转换的实例：学生分享实验中观察到的能量转换现象，如电能转换为光能、动能转换为势能等，并解释转换过程。

（2）探讨能量守恒的实际意义：学生讨论在日常生活中如何体现能量守恒，例如，为什么不能无限制地使用能源，如何节约能源等。

（3）分析能量转换中