2024-2025学年高中地理选修三旅游地理鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选修三旅游地理鲁教版教学设计合集

目录

一、第一单元蓬勃发展的旅游业

1.1第一节长盛不衰的“朝阳产业“

1.2第二节旅游业对社会发展的作用

1.3本单元复习与测试

二、第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计

2.1第一节旅游资源及其特点

2.2第二节旅游景观欣赏

2.3第三节旅游活动设计

2.4第四节旅游安全防范

2.5本单元复习与测试

三、第三单元旅游资源评价与旅游规划

3.1第一节旅游资源评价

3.2第二节旅游规划

3.3本单元复习与测试

四、第四单元旅游与区域可持续发展

4.1第一节旅游对地理环境的影响

4.2第二节旅游环境保护

4.3本单元复习与测试

第一单元蓬勃发展的旅游业第一节长盛不衰的“朝阳产业“

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中地理选修三《旅游地理》鲁教版第一单元第一节长盛不衰的“朝阳产业”

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过实地考察、调查分析等方法，了解旅游业的发展现状及其对地区经济、社会、文化等方面的影响，提高学生的地理实践能力和问题解决能力。

2.地理思维：引导学生运用地理学的思维方式，分析旅游业的发展趋势，探究旅游业在促进地区可持续发展中的作用，提升学生的空间分析能力和逻辑思维能力。

3.地理价值观：培养学生正确认识旅游业的地位和作用，强化对旅游资源的保护意识，形成可持续发展的观念，提高学生对人与自然、人与社会和谐共生的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过地理学的基本概念和方法，对地理环境有一定的认识。

-学生对旅游业的基本概念有所了解，如旅游资源的分类、旅游活动的影响等。

-学生在之前的课程中接触过旅游业的案例，对旅游业发展有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游业有较高的兴趣，尤其是对旅游景点的实际案例感兴趣。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习进行深入探究。

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有善于合作交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对旅游业的发展趋势和影响因素理解不深，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

-学生在分析旅游业对地区发展的影响时，可能难以把握多方面因素的综合作用。

-学生在运用地理思维进行问题解决时，可能需要更多的引导和练习来提高能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《旅游地理》鲁教版选修三教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的旅游地图、旅游业发展统计数据图表、旅游景点的视频资料等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但准备白板和马克笔，以便于板书和记录学生的讨论内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和讨论材料，以便于学生分组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一组旅游景点的图片，引导学生观察并分享他们对旅游业的认识。

-提问：“旅游业为什么被称为‘朝阳产业’？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解旅游业的发展历程，分析其成为“朝阳产业”的原因。

-介绍旅游业对地区经济、社会、文化的积极影响，举例说明旅游业如何带动当地经济的发展。

-分析旅游业可能带来的环境和社会问题，以及如何实现旅游业的可持续发展。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择一个旅游目的地，分析其旅游资源、市场定位、发展优势和潜在问题。

-学生展示：每组选取代表，向全班展示本组的分析成果，其他学生进行评价和提问。

-教师点评：对学生的分析进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-旅游业的可持续发展：如何平衡旅游业发展对经济、社会、环境的负面影响？

举例回答：通过实施生态旅游、社区参与旅游等方式，减少旅游业对环境的破坏，同时提高当地居民的生活水平。

-旅游业的市场定位：如何根据旅游目的地的特色，制定合适的市场定位和营销策略？

举例回答：针对历史文化名城，可以主打文化体验游，吸引对历史文化感兴趣的客户群体。

-旅游业的风险管理：如何应对旅游业可能面临的风险和挑战？

举例回答：通过建立健全的风险管理体系，包括自然灾害预警、突发事件应对等，保障旅游业的稳定发展。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容