2024-2025学年高中生物学必修2《遗传与进化》人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学必修2《遗传与进化》人教版教学设计合集

目录

一、第一章遗传因子的发现

1.1第1节盂德尔的豌豆杂交实验（一）

1.2第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

1.3本章复习与测试

二、第二章基因和染色体的关系

2.1第1节减数分裂和受精作用

2.2第2节基因在染色体上

2.3第3节伴性遗传

2.4本章复习与测试

三、第三章基因的本质

3.1第1节DNA是主要的遗传物质

3.2第2节DNA分子的结构

3.3第3节DNA的复制

3.4第4节基因是有遗传效应的DNA片段

3.5本章复习与测试

四、第四章基因的表达

4.1第1节基因指导蛋白质的合成

4.2第2节基因对性状的控制

4.3第3节遗传密码的破译（选学）

4.4本章复习与测试

五、第五章基因突变及其他变异

5.1第1节基因突变和基因重组

5.2第2节染色体变异

5.3第3节人类遗传病

5.4本章复习与测试

六、第六章从杂交育种到基因工程

6.1第1节杂交育种与诱变育种

6.2第2节基因工程及其应用

6.3本章复习与测试

七、第七章现代生物进化理论

7.1第1节现代生物进化理论的由来

7.2第2节现代生物进化理论的主要内容

7.3本章复习与测试

第一章遗传因子的发现第1节盂德尔的豌豆杂交实验（一）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

高中生物学必修2《遗传与进化》人教版第一章遗传因子的发现第1节盂德尔的豌豆杂交实验（一）

本节课将详细介绍盂德尔的豌豆杂交实验，教学内容主要包括：

1.盂德尔的豌豆实验背景及目的；

2.豌豆杂交实验的基本过程；

3.实验结果及分析；

4.遗传因子的概念及其在豌豆杂交实验中的体现；

5.遗传规律的基本原理。

核心素养目标

1.科学探究：通过分析盂德尔的豌豆杂交实验，培养学生观察、实验、记录和分析科学数据的能力，提升学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳、演绎等思维方式，理解遗传规律的基本原理，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学研究的严谨态度，尊重实验数据和事实，提高学生批判性思维和独立思考的能力。

4.生命观念：通过学习遗传因子在豌豆杂交实验中的表现，帮助学生建立正确的生命观念，理解生物的遗传现象和规律。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念，了解细胞结构、生物的分类等基础知识，对遗传现象有一定的认识。

2.学生对遗传现象充满好奇心，愿意探究遗传规律。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，善于运用归纳、演绎等思维方式。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和实验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对遗传因子概念的理解，实验过程中对豌豆杂交实验的操作和观察，以及对遗传规律的分析和总结。此外，学生可能对某些专业术语感到陌生，需要教师在教学过程中进行适当的解释和引导。

教学资源

-人教版高中生物学必修2《遗传与进化》教材

-盂德尔的豌豆杂交实验相关视频资料

-实验室用具（如豌豆种子、培养皿、标签等）

-交互式白板或投影仪

-多媒体教学软件

-实验操作指导手册

-学生实验记录表

-课堂讨论引导问题清单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于盂德尔的豌豆杂交实验的预习资料，包括实验背景、过程和基本原理。

-设计预习问题：提出“为什么盂德尔选择豌豆作为实验材料？”、“豌豆杂交实验中有哪些关键步骤？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和相关资料，理解盂德尔的豌豆杂交实验的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述盂德尔的故事，引出豌豆杂交实验的重要性，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解遗传因子的概念、遗传规律，结合豌豆杂交实验的过程和结果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨遗传规律在豌豆杂交中的体现。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考遗传因子如何影响豌豆杂交结果。

-参与课