2024-2025学年小学数学四年级上册北京版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级上册北京版（2024）教学设计合集

目录

一、一大数的认识

1.11.生活中的大数

1.22.大数的读法和写法

1.33.大数的大小比较

1.44.大数的改写

1.5整理与复习

二、三运算定律

2.11.加法运算定律

2.22.乘法运算定律

2.3整理与复习

三、四线与角

3.11.线段、直线和射线

3.22.角的度量

3.3整理与复习

四、六除法

4.11.除数是两位数的除法

4.22.商不变的性质

4.33.数量关系

4.4整理与复习

五、十数学百花园

5.11.重叠问题

5.22.方阵问题

5.33.编码

一大数的认识1.生活中的大数

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学数学四年级上册北京版（2024）中的“大数的认识1.生活中的大数”。本节课将通过生活中的实例，引导学生认识和理解大数，包括百万、千万等计数单位，以及这些大数在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级已经学习了千以内的数的读写和加减法，对数的概念有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生认识更大的数，拓展学生的数概念，同时为后续学习亿以内的数打下基础。教材中通过列举生活中的实例，如人口数量、长度、面积等，帮助学生将大数与实际生活紧密联系起来，提高学生的数感和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感：通过认识和理解生活中的大数，培养学生对数的感知能力，能够正确读写大数，理解大数的意义和作用，提高学生的数感和数学思维能力。

2.应用意识：通过将大数与实际生活情境相结合，引导学生发现数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.逻辑思维：在探究大数的过程中，培养学生分析、比较、抽象和概括的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.合作交流：在小组讨论和分享环节，培养学生主动参与、积极合作、有效沟通的能力，提高学生的人际交往和团队协作能力。

5.自主学习：鼓励学生在课堂中主动探究、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-让学生理解和掌握百万、千万等大数的读写方法。例如，能够正确读写“一百二十三万四千五百六十七”。

-培养学生对大数的感知，理解大数在生活中的应用。例如，通过比较不同城市的总人口数，理解千万级别的人口规模。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-难点一：大数的读写。学生可能会混淆百万、千万等大数的数位和读写规则。例如，学生可能会将“一百二十三万”写成“一百二十三千万”。

-难点二：大数的大小比较。学生可能难以直观地比较两个大数的大小，尤其是在没有具体参照物的情况下。例如，比较“五千四百万”和“五千三百万”的大小。

-难点三：大数的应用。学生可能难以将大数与实际生活情境相结合，理解大数的实际意义。例如，理解“一座大桥的长度是三千二百米”与“一个城市的面积是五千六百万平方米”之间的差异。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、生活实例、小组讨论等，帮助学生形象地理解大数，并学会正确读写和比较。同时，通过实际问题的解决，让学生体会大数在生活中的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备小学数学四年级上册北京版（2024）教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括大数的图片、视频（如城市人口统计、大型建筑尺寸介绍等），以及用于展示大数应用的图表和数据。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些实物模型或教具，如计数珠、数线等，帮助学生形象地理解大数。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和交流；同时，确保教室内的黑板和投影设备处于良好状态，以便展示教学辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师活动：布置预习任务，让学生提前阅读教材中关于“大数的认识”部分，并准备一些生活中的大数例子，如家庭成员的年龄、城市的面积等，以便在课堂上分享。

2.课中强化技能教师活动：

教师活动：

-引导学生通过教材中的实例，学习大数的读写方法，如通过“数位顺序表”来读写百万、千万等大数。

-通过小组讨论，让学生比较不同的大数，如比较两个城市的总人口数，强化学生对大数大小比较的理解。

-利用多媒体资源，如视频介绍世界最长桥梁的长度，让学生直观感受大数的实际应用。

3.课后拓展应用教师活动：

教师活动：布置作业，要求学生在家中寻找并记录至少三个大数应用的实例，如家庭月