2024-2025学年小学美术三年级上册辽海版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术三年级上册辽海版（2024）教学设计合集

目录

一、课题的拓展

1.1第1课五星红旗，我为你骄傲

二、第一单元自由的表现

2.1第2课橙绿紫

2.2第3课色彩练习

2.3第4课画植物

2.4第5课瓶花

三、第二单元向名家学习

3.1第6课走进大海港

3.2第7课用点来绘画

3.3第8课临摹也是学习

四、第三单元头像造型

4.1第9课你我他

4.2第10课有趣的画像

4.3第11课巧做偶头

五、第四单元借题发挥

5.1第12课想象与创造

5.2第13课改造旧玩具

5.3第14课巧做手偶玩具

六、第五单元巧用材料

6.1第15课瓶子装饰

6.2第16课立体小制作

七、第六单元生活中学设计

7.1第17课学做紫砂壶

7.2第18课设计笔筒

7.3第19课纸筒人

八、第七单元冬日冬景

8.1第20课好大一场雪

8.2第21课冬天的故事

九、世界遗产之旅

9.1承德避暑山庄

课题的拓展第1课五星红旗，我为你骄傲

主备人

备课成员

设计意图

本课以“五星红旗，我为你骄傲”为主题，旨在引导三年级学生了解国旗的来历和象征意义，培养他们的爱国主义情感。通过观察、分析、创作等活动，让学生在美术课上感受国旗的美丽，表达对祖国的热爱之情。与课本《美术》三年级上册第1课《认识国旗》相衔接，拓展学生的知识面，提高他们的审美能力和创作能力。

核心素养目标

1.美术素养：通过观察国旗的图案和颜色，学生能够识别和欣赏美术作品中的形式美和色彩美，提高对美术作品的审美能力。

2.文化理解素养：学生通过学习国旗的来历和象征意义，增强对中华文化的认同感和民族自豪感。

3.创造实践素养：在创作过程中，学生能够运用所学知识，发挥想象力，创作出富有创意的美术作品，表达对祖国的热爱。

4.个性发展素养：鼓励学生表达个人情感，培养他们的独立思考能力和个性化表达方式。

5.社会实践素养：通过参与国旗设计活动，学生能够增强社会责任感，学会尊重和爱护国旗。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过简单的美术创作活动，对色彩和形状有一定的认识。他们可能已经了解到一些基本的国旗知识，如国旗的颜色、图案等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动有较高的兴趣。他们在美术活动中表现出较强的动手能力和创造力。部分学生可能对色彩搭配有特别喜好，而另一些学生则可能更擅长线条和形状的组合。学习风格上，有的学生喜欢独立创作，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到色彩搭配困难、图案设计创意不足等问题。此外，对于理解国旗的象征意义和历史文化背景，部分学生可能存在理解上的障碍。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有辽海版三年级上册美术教材，以便在课堂教学中使用。

2.辅助材料：准备国旗设计相关的图片、历史介绍图表以及与国旗相关的视频资料，用于丰富教学内容和激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备画纸、彩笔、水彩等绘画材料，供学生进行国旗图案的绘制实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在操作台附近布置好绘画材料，确保学生能够舒适地创作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于五星红旗的视频，引导学生观看并提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么意义？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于国旗的知识，如国旗的形状、颜色等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解五星红旗的来历、象征意义和制作方法。

2.举例说明：展示不同风格的国旗图案设计，让学生了解国旗图案的多样性。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考如何设计具有创意的国旗图案，并分享讨论结果。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，自由选择颜色和图案，动手绘制自己的国旗设计。

2.教师指导：巡视教室，观察学生的创作过程，对有困难的学生给予个别指导。

四、作品展示（约10分钟）

1.学生展示：邀请学生展示自己的国旗设计作品，分享创作心得。

2.评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调五星红旗的意义和爱国情怀。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起讨