2024-2025学年小学音乐六年级上册接力版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐六年级上册接力版（2024）教学设计合集

目录

一、一、山水情

1.1（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）

1.2（听赏）漓江情（女声独唱）

1.3（演唱）七彩长廊程阳桥

1.4（演唱）万泉河水清又清（片段）

1.5（听赏）山路十八弯（女高音独唱）

1.6本单元复习与测试

二、二、歌声告诉我们

2.1（演唱）卢沟谣

2.2（演唱）西风的话

2.3（听赏）听妈妈讲那过去的事情（合唱）

2.4（听赏）歌唱祖国（齐唱）

2.5（活动）龙的传人

2.6本单元复习与测试

三、三、音乐盛宴

3.1（活动）灿烂的民族器乐

3.2（听赏）花好月圆（民乐合奏）

3.3（演唱）中国功夫

3.4（听赏）北京喜讯到边寨（民族管弦乐合奏）

3.5（学乐器）小乐手（七）

3.6本单元复习与测试

四、四、乡音谐韵

4.1（演唱）节日的礼物（片段）

4.2（听赏）歌海就是我的家（三重唱）

4.3（演唱）槟榔树下摇网床

4.4（听赏）请到山里来瞧一瞧（合唱）

4.5（活动）歌唱中的民歌韵味

4.6本单元复习与测试

五、五、精彩戏苑

5.1（听赏）要学那泰山顶上一青松

5.2（听赏）蝶双飞

5.3（演唱）谁说女子不如男

5.4（听赏）轿内坐的我七品官

5.5（活动）小戏迷

5.6本单元复习与测试

六、六、古诗新韵

6.1（听赏）读唐诗（童声合唱）

6.2（演唱）凉州词

6.3（演唱）江雪

6.4（演唱）静夜思

6.5（演唱）春晓

6.6(听赏)渔翁（道情）

6.7（活动）古诗游艺会

6.8本单元复习与测试

一、山水情（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学音乐六年级上册接力版（2024）一、山水情（活动）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将教授《山水情》活动中的《桂林山水歌》（节选）以及配乐诗朗诵，通过学习，使学生了解我国美丽的桂林山水，感受歌曲中的自然美和人文情怀，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下方面的能力：

1.音乐理解与鉴赏：通过学习《桂林山水歌》（节选）和配乐诗朗诵，学生能够理解并鉴赏歌曲中的旋律美和诗歌的韵律美，提升对民族音乐的认识和欣赏能力。

2.文化认同与传承：学生通过学习歌曲，了解广西桂林的自然风光和地方特色，增强对中华文化的认同感，并传承优秀的民族音乐文化。

3.创意表现与表达：鼓励学生在学习过程中，尝试用自己的语言和动作表现对歌曲的理解，培养创新思维和表达能力。

4.团队协作与交流：通过集体合唱和配乐诗朗诵的实践活动，学生学会在集体中协作，增强团队意识，提高交流沟通能力。

5.美感体验与创造：学生在感受音乐美的同时，能够创造性地参与到音乐活动中，发展个人的审美情感和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲旋律的掌握：《桂林山水歌》（节选）的旋律流畅，但具有一定的变化，学生需要准确把握旋律的起伏和节奏。

-配乐诗朗诵的情感表达：学生在进行配乐诗朗诵时，要能够准确地传达诗歌中的情感，与音乐紧密结合，形成统一的表达。

2.教学难点

-歌曲中的装饰音处理：歌曲中出现的装饰音（如滑音、颤音等）对学生的演唱技巧要求较高，需要重点练习和指导。

举例：在《桂林山水歌》（节选）中的某个音符上，要求学生使用颤音技巧，这需要教师细致的示范和个别指导。

-诗朗诵的节奏与音乐同步：学生在配乐诗朗诵时，可能会出现节奏与音乐不同步的问题，这需要通过反复练习，让学生熟悉音乐节奏，达到与音乐的和谐统一。

举例：在配乐诗朗诵中，学生需要在音乐的特定节奏点开始朗诵，这需要教师在教学中强调节奏感，并通过集体练习来加强。

-情感投入与表达：学生在演唱或朗诵时，可能难以做到情感的自然流露，需要教师引导学生通过理解歌词和诗歌的意义，来激发内心的情感。

举例：在教授《桂林山水歌》（节选）时，教师可以讲述桂林的山水特点，以及歌曲中表达的对家乡的热爱，帮助学生更好地投入情感。

四、教学资源

-软硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体电脑

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：《桂林山水歌》（节选）音频文件、配乐诗朗诵视频资料

-教学手段：钢琴、录音机、电子白板、音乐乐谱

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段桂林山水的视频，让学生直观感受桂林的自然美，并提出问题：“你们知道这首歌曲的名字吗？它描绘了怎样的景色？”

-学生分享他们对桂林山水的认识，教师总结并引入本节课的主题