2024-2025学年高中英语高一上册牛津上海版（试用本）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语高一上册牛津上海版（试用本）教学设计合集

目录

一、Module1TheHumanBody

1.1Unit1BodyLanguage

1.2Unit2CareforHair

1.3本单元复习与测试

二、Module2ColourfulLife

2.1Unit3ATasteofTravel

2.2Unit4Entertainment

2.3本单元复习与测试

三、Module3FoodforThought

3.1Unit5ThinkbeforeYouEat

3.2Unit6FunFood

3.3本单元复习与测试

Module1TheHumanBodyUnit1BodyLanguage

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1TheHumanBodyUnit1BodyLanguage

课程基本信息

1.课程名称：高中英语高一上册牛津上海版（试用本）Module1TheHumanBodyUnit1BodyLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本单元的核心词汇和短语，如“gesture”、“facialexpression”、“bodylanguage”等，能够在真实语境中正确使用这些表达来描述和解释身体语言。

2.文化意识：培养学生对中西方文化差异的敏感性，通过学习身体语言的差异，提高学生对跨文化交际的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，鼓励他们在分析身体语言含义时，提出自己的见解和观点，同时学会从不同角度看待问题。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过合作学习、观察和实践等方式，提高学习效率，增强对英语学习的自信心和兴趣。

5.情感态度：培养学生积极的学习态度和合作精神，通过参与课堂活动和小组讨论，激发学生对英语学习的热情，以及对多元文化的包容和尊重。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。在能力上，学生能够进行简单的英语交流，但尚需提高听说读写综合运用能力。在素质方面，学生具有一定的观察力和思考能力，但分析和解决问题的能力还需加强。

在行为习惯方面，学生已逐渐适应高中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，这可能影响他们对本课程的学习热情。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助他们更好地理解和掌握身体语言的相关知识，提高英语实际运用能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度和方法，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

-牛津上海版高中英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、翻译软件）

-网络资源（英语学习网站、视频资料）

-教学PPT

-实物教具（如身体部位模型）

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列身体语言图片，如微笑、握手、点头等，引导学生观察并讨论这些图片中的身体语言所传达的含义。随后，教师提出问题：“你们是否注意过，在不同的文化中，同样的身体语言可能有不同的含义？”以引发学生对身体语言和文化差异的好奇心，进而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师讲解本节课的核心词汇和短语，如“gesture”、“facialexpression”、“bodylanguage”等，并通过例句展示它们在不同语境中的使用。

-教师通过课本中的阅读材料，介绍不同文化背景下身体语言的一些差异，如东西方在点头、握手等方面的不同含义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一种身体语言，如“耸肩”，并尝试用英语描述其在不同文化中的含义和用法。

-学生通过角色扮演的方式，模拟在不同文化背景下，如何正确使用身体语言进行交流。

-学生观看一段包含不同身体语言的视频，并尝试猜测视频中的情境和角色之间的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

-方面一：讨论身体语言在跨文化交际中的重要性，举例回答：“在商务交流中，了解对方的文化背景和身体语言含义，可以帮助我们避免误解，建立良好的合作关系。”

-方面二：讨论如何通过观察身体