2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第四册电子工业版（2022）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第四册电子工业版（2022）教学设计合集

目录

一、第1单元神奇的编码

1.11.1身边的编码

1.21.2中国古代编码

1.31.3编码的秘密

1.41.4探究项目——我为班级图书来编码

1.5本单元复习与测试

二、第2单元数字世界中的编码

2.12.1数字化与计算机编码

2.22.2方便存储的条形码

2.32.3探秘二维码

2.42.4探究项目——制作二十四节气二维码名片

2.5本单元复习与测试

三、第3单元编程表达思想

3.13.1我有神笔能绘画

3.23.2曲乐悠扬

3.33.3游来游去的小鱼

3.43.4畅游鄱阳湖

3.5本单元复习与测试

第1单元神奇的编码1.1身边的编码

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第四册电子工业版（2022）第1单元神奇的编码1.1身边的编码

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.技术意识：通过学习身边的编码现象，培养学生对信息技术的敏感度和对信息处理技术的认识，激发学生对信息技术学习的兴趣。

2.信息素养：引导学生理解编码在信息交流中的重要性，学会识别和解读生活中的编码信息，提升信息检索和处理能力。

3.创新实践：通过实际操作和探究活动，鼓励学生运用编码知识解决实际问题，培养学生的创新思维和动手实践能力。

4.信息道德：教育学生尊重知识产权，正确使用编码技术，培养学生的网络安全意识和信息道德观念。

5.团队合作：在小组讨论和合作完成任务的过程中，培养学生与他人沟通、协作和分享的能力，提升团队协作精神。

三、学情分析

四年级学生已具备一定的信息技术基础，对计算机和网络有一定的了解。知识层面，学生对数字、字母等基本符号有一定的认知。能力上，学生具备基本的操作技能，如点击、拖拽等。素质方面，学生好奇心强，但对编码这一抽象概念的理解可能存在困难。行为习惯上，学生习惯于直观的学习方式，对于需要逻辑思维的活动可能需要更多引导。这些特点对课程学习有正面影响，但也需要教师在教学过程中注重引导学生从具体到抽象的思考过程，以及培养他们的动手实践和问题解决能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解编码的基本概念和原理，帮助学生建立初步的知识框架。

2.案例分析法：选取生活中的编码案例，引导学生分析编码的应用和作用，提高学生的信息素养。

3.实践操作法：设计编码实践任务，让学生在操作中体验编码的趣味性和实用性，培养动手能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示编码的发展历程、应用场景等，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.教学软件辅助：运用编码教学软件，让学生在软件中直观地体验编码过程，提高学习效率。

3.网络资源整合：引入网络编码教学资源，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示生活中的编码实例，如二维码、条形码等，引导学生思考编码在生活中的应用。

2.提问：“你们知道这些编码是如何产生的吗？它们有什么作用？”

3.通过提问，激发学生对编码的兴趣，引出本节课的主题——神奇的编码。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解编码的概念：向学生介绍编码的定义、分类和作用，使学生对编码有一个初步的认识。

2.举例说明编码在信息科技中的重要性：通过生活中的编码实例，让学生了解编码在信息科技领域的广泛应用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.编码游戏：教师分发编码卡片，让学生在规定时间内完成编码任务，提高学生的编码能力。

2.编码创作：鼓励学生发挥想象力，设计自己的编码系统，锻炼学生的创新思维。

3.编码应用：让学生尝试使用编码技术解决实际问题，如设计班级信息管理系统。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.编码的起源：引导学生讨论编码的起源和发展历程，举例回答：

-举例：古代的象形文字可以看作是一种简单的编码。

-分析：编码的起源与人类对信息传递的需求密切相关。

2.编码的种类：让学生探讨编码的种类，举例回答：

-举例：二进制编码、ASCII编码等。

-分析：不同的编码种类适用于不同的信息处理需求。

3.编码的应用：讨论编码在现实生活中的应用，举例回答：

-举例：二维码在购物、乘车等场景中的应用。

-分析：编码在提高信息传递效率和便捷性方面发挥着重要作用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调编