2024-2025学年初中生物学七年级上册人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学七年级上册人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元生物和生物圈

1.1第一章认识生物

1.2第二章了解生物圈

1.3本单元复习与测试

二、第二单元生物体的结构层次

2.1第一章细胞是生命活动的基本单位

2.2第二章细胞怎样构成生物体

2.3本单元复习与测试

三、第三单元生物圈中的绿色植物

3.1第一章生物圈中有哪些绿色植物

3.2第二章被子植物的一生

3.3第三章绿色植物与生物圈的水循环

3.4第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

3.5第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

3.6第六章爱护植被，绿化祖国

3.7本单元复习与测试

第一单元生物和生物圈第一章认识生物

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

初中生物学七年级上册人教版（新课程标准）（2024）第一单元“生物和生物圈”第一章“认识生物”主要介绍了生物的基本概念、生物的分类、生物与人类生活的关系等内容。本章节内容与学生生活紧密相连，旨在帮助学生建立对生物的基本认识，为后续学习打下基础。教材通过图文并茂的方式，介绍了生物的基本特征和分类方法，并结合实际生活中的例子，使学生对生物有更直观的了解。同时，本章节还强调了生物与人类生活的密切关系，引导学生关注生物多样性，培养学生的环保意识。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的生物学核心素养，具体目标如下：

1.科学观念：通过认识生物的基本特征和分类，学生能够理解生物多样性的重要性，形成对生物科学的基本认识。

2.科学思维：通过观察、比较和分析，学生能够发展科学探究能力，学会提出问题、设计实验和得出结论。

3.科学探究：鼓励学生参与实践活动，如观察植物和动物，以培养实验操作能力和观察记录能力。

4.生命观念：使学生认识到生物与人类生活的紧密联系，培养对生命的尊重和保护意识。

5.道德与责任：引导学生关注生物多样性保护，培养环保意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物的基本特征：学生需要理解生物的生命特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。

2.生物的分类：学生需要掌握生物的分类方法，包括植物、动物、微生物等基本类别。

难点：

1.生物多样性的概念：理解生物多样性的内涵和重要性。

2.生物分类的依据：掌握不同生物分类的依据，如形态结构、遗传信息等。

解决办法：

1.通过实物观察和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解生物特征。

2.结合生活实例和趣味故事，讲解生物多样性的意义，提高学生的学习兴趣。

3.设计互动式课堂活动，让学生通过小组讨论和实验操作，探索生物分类的依据。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物模型、图片和视频资料、实验器材（放大镜、显微镜等）。

-课程平台：学校生物学科网络资源库、在线教育平台。

-信息化资源：生物多样性相关的科普文章、生物分类动画视频、生物图谱电子书。

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作、课堂游戏、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生收集生活中常见的生物图片或标本，要求学生观察并记录下自己认为有趣或值得注意的生物特征。教师通过线上平台发布相关资料和指导，帮助学生进行自主探索。

2.课中强化技能教师活动：

内容：

-引导学生分享课前收集到的生物资料，让学生通过展示和讨论，加深对生物特征的认识。

-利用多媒体课件展示生物分类的动画，帮助学生理解生物分类的依据和过程。

-设计互动游戏，如“猜猜它是谁”，让学生根据生物的特征进行分类，强化对生物分类的理解。

-通过小组实验，让学生使用放大镜观察植物叶片或昆虫，培养学生的观察和实验操作能力。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：

-布置学生完成一份关于生物多样性的小论文，要求学生结合课本知识和个人观察，探讨生物多样性的保护措施。

-组织学生参与校园生物多样性调查活动，实地观察并记录校园内的生物种类，增强学生的环保意识和实践能力。

-鼓励学生利用课外时间，通过互联网资源进一步学习生物分类和生物特征，提高学生的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物进化：介绍生物进化的基本理论，如自然选择、适者生存等，以及化石证据在生物进化研究中的作用。

-生物与环境：探讨生物与环境之间的相互作用，包括生物对环境的适应、环境对生物的影响等。

-生物多样性的保护：介绍生物多样性的定义、重要性以及保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、生物基因库等。

-人类对生物的影响：分析人类活动对生物多样性的影响，包括过度捕猎、栖息地破坏、外来物种入侵等。

-生态系统