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新修订小学语文配套教材

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语文教案

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8＊将心比心(阅读课)教案设计

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

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编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

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8＊将心比心(阅读课)教案设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教材】人民教育出版社小学语文第八册【教学对象】小学四年级学生

【设计理念】本课教学设计是基于小学四年级学生的知识、理解能力水平、身心特点和阅读课的基本要求，采用现代的教学设备，特别是多媒体使用，通过图片和文字声音等的播

放演示，提高学生的注意力和学习兴趣，同时，采用启发式教学等教学方法，培养学生独立

思考能力和分析能力。让学生在气氛活跃的学习环境中强化认识，完成学习目标。【教学目标】1.有感情朗读课文；

2.里课文内容，体会“将心比心”这一的意思；

3.培养独立阅读分析能力。

【教学重点】理解课文，体会“将心比心”这一成语的含义。【教学难点】学生能领悟到“将心比心”的含义。

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【教学时间】一课时教学过程

一、问题导入，揭示课题

师：同学们，老师今天想考考你们，看看你们谁对成语的积累多、理解能力强。你们谁

跟老师说说“将心比心”这一成语的意思？（生回答略）

师：同学回答得很好。“将心比心”就是拿自己的心比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想。今天，我们学习的课文讲述了两个将心比心的故事，〈揭题---将心比心（多媒体出示）〉。齐读课题。

师：课堂最美的是琅琅的读书声。老师给你们三分钟的时间，请同学们打开课本，翻到

第页，自由地读一读课文。

二、初读课文，感知内容

出示自读要求：（多媒体出示）

1.自由朗读课文，遇到生字自己查阅字典解决；

2.想想文中说的是哪两件事，它们分别是？

3.划出课文中让你感动、感到温暖的句子

三、感悟课文，探究情感

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1.让我们先来谈谈第一件事（让学生齐读第一自然段）

“有一次她去商店，走在她面前的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开

手。”（多媒体出示）

预设交流点：

①师引导学生由“沉重”、“一直”可看出阿姨是一位怎样的人。（善良、体贴）

②她帮助的是她的亲人或认识的人吗？（师强调“陌生人”）

“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门(多媒体出示）

学生自由谈体会。

师小结：这位阿姨心中时刻在牵挂她的母亲，她对母亲的挚诚的爱让人心中感到温暖。

2.自由读课文第二自然段，想想那些地方让你感到温暖。（学生讨论回答）

①“一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，

眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神---她正在注视着护士

额头上密密的汗珠，我不禁收猪了涌到嘴边的话”（多媒体出示）

说说为什么让你感到温暖？（提示：母亲被扎了两针都没扎进去，仍很平静，难道不痛

吗？那为什么她能那么平静？）（生答后，多媒体出示答案）

②“只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三次果然成功了”（多媒体出示）

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母亲是怎样鼓励护士的？“不要紧，在来一次”这句话是在什么样的情况下说出来的？由此

可看出母亲是一位怎样的人？（生答后，多媒体出示答案）

③“母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科

大学读书，她也将面队自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的

宽容和鼓励”（多媒体出示）

由此，你体会大母亲对自己的孩子怀着怎样的感情？（生答后，多媒体出示答案）

④再来看看文中“我”的态度的转变

师引导，当护士两次都扎不进去的时候，开始“我”的态度是怎样的呢（抱怨）？后来因为

母亲的行动和语言，我又有什么感受呢（温暖、幸福）？

3.齐读第三自然段

“是啊，如果我们在生活能将心比心，就会对老人多一分尊重，对孩子增加一份关爱，就

会使人与人之间多一些宽容和理解”（多媒体出示）

你能结合生活实际谈谈对这一节的理解吗？（略）

四、拓展视野，升华情感

1.创设生活情境，补充对话。同学们，面对这样的情形，你会怎么做呢？（多媒体出示）

①当年坐在拥挤的公车上，上来一位白发苍苍的老人

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