2024-2025学年小学科学二年级上册（2024）教科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级上册（2024）教科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元造房子

1.11.动物的家

1.22.我们的家

1.33.家里的物品

1.44.设计小房子

1.55.建造小房子

1.66.“小房子”展示会

1.7本单元复习与测试

二、第二单元地球家园

2.11.地球家园有什么

2.22.我们的校园

2.33.我们周围的空气

2.44.不同的天气

2.55.不同的季节

2.66.太阳与白天

2.77.夜晚的月亮

2.8本单元复习与测试

第一单元造房子1.动物的家

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

小学科学二年级上册（2024）教科版（2024）第一单元造房子中的“动物的家”。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已掌握的关于动物的基本特征和生态环境的知识紧密相关。学生在一年级时已经学习过一些常见动物的生活习性，对动物有一定的认识。通过本节课的学习，学生将深入探究不同动物的家，了解动物如何适应各自的生活环境，从而加深对动物生态习性的理解。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和探究能力，通过观察动物家的结构特点，引导学生发现动物与环境的适应性关系。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析动物家的不同，让学生学会从多角度思考问题，培养逻辑推理和分类能力。

3.提升学生的环保意识，让学生认识到动物保护的重要性，激发他们关注和保护自然环境的责任感。

4.促进学生的合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.培养学生的审美情趣，通过欣赏动物家的独特设计，激发学生对自然界的敬畏之心，提高艺术欣赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别和描述不同动物家的特点。

2.学生能够理解动物与生活环境之间的适应性关系。

难点：

1.学生理解动物家与动物生活习性之间的联系。

2.学生在观察和描述动物家时，能够运用科学语言进行准确表达。

解决办法：

1.通过实地观察或图片展示，引导学生细致观察动物家的结构，并鼓励学生用语言描述其特点。

2.设计案例教学，让学生通过分析案例来理解动物家的适应性设计。

3.组织小组讨论，让学生在交流中共同探讨动物家的科学知识。

4.利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生在直观感受中理解复杂的概念。

5.设计练习题和游戏，通过互动和趣味性活动，帮助学生巩固知识和提高表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学二年级上册（2024）教科版（2024）》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与动物家相关的图片、图表和视频，用于展示不同动物的居住环境，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的动物模型和结构图，供学生观察和操作，以增强学生对动物家结构特点的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享观察和讨论结果；布置实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道动物的家是什么样的吗？它们是如何建造自己的家的呢？”

2.学生自由发言，分享自己对动物家的了解。

3.教师总结：“今天，我们就来一起探索动物的家，看看它们是如何适应各自的生活环境的。”

二、新课教授

1.教师展示不同动物的图片，引导学生观察并提问：“你们能看出这些动物的家有什么特点吗？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师讲解动物家的建造材料、结构特点以及与生活环境的关系。

4.教师播放视频，展示动物建造家的过程，让学生了解动物家的形成过程。

三、小组合作探究

1.将学生分成小组，每组分配一个动物家作为研究对象。

2.教师发放研究任务单，要求学生观察、记录和讨论。

3.学生分组进行观察和讨论，教师巡视指导。

4.各小组汇报研究成果，分享观察到的动物家特点和适应环境的方法。

四、课堂练习

1.教师出示动物家的图片，让学生判断哪些是动物的家，并说出原因。

2.学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

五、总结拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物家与生活环境的关系。

2.教师提问：“如果动物的家被破坏了，它们该怎么办？”

3.学生自由发言，教师点评并总结。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.收集生活中常见的动物家，观察并记录其特点，下节课分享。

七、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现，总结本节课的教学效果。

2.教师反思教学过程中遇到的问题，如学生参与