2024-2025学年小学劳动三年级上册浙教版《劳动》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动三年级上册浙教版《劳动》教学设计合集

目录

一、项目一勤俭节约好品质——衣服破了我会补

1.1任务一小纽扣自己缝

1.2任务二补破衣有妙招

1.3任务三旧衣物作用多

1.4本单元复习与测试

二、项目二传统文化要继承——折扇的设计与制作

2.1任务一制作简易纸折扇

2.2任务二古风折扇的设计

2.3任务三古风折扇的制作

2.4本单元复习与测试

三、项目三出谋划策一起来——跳蚤市场我组织

3.1任务一摆摊商品我准备

3.2任务二摊位布置我能行

3.3任务三商品销售共合作

3.4本单元复习与测试

四、项目四劳动成果要珍惜——面包里的劳动成果

4.1任务一探寻面包里的职业劳动

4.2任务二我是小小面包师

4.3任务三我是小小营销员

4.4本单元复习与测试

项目一勤俭节约好品质——衣服破了我会补任务一小纽扣自己缝

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本章节内容为小学劳动三年级上册浙教版《劳动》项目一“勤俭节约好品质——衣服破了我会补”任务一“小纽扣自己缝”。主要内容包括：

1.认识小纽扣的种类、形状和用途；

2.学习使用针线进行简单的缝纫操作；

3.实践自己缝补小纽扣，提高动手能力和勤俭节约意识；

4.培养学生细致、耐心、团结协作的品质。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生以下核心素养：

1.实践能力：通过学习缝补小纽扣，学生能够将理论知识转化为实际操作，提高动手实践能力。

2.创造力：在缝补过程中，学生可以根据自己的喜好和创意设计纽扣的样式，培养创造力和审美能力。

3.勤俭节约意识：通过亲自修补衣服，学生体会勤俭节约的重要性，形成节约资源、爱护物品的良好习惯。

4.细致耐心：缝纫活动要求学生细心观察、耐心操作，培养学生细致入微、坚持不懈的品质。

5.团队合作：在小组活动中，学生需要互相帮助、协作完成缝补任务，培养团队协作精神。

6.问题解决能力：在缝补过程中，学生会遇到各种问题，需要动脑筋解决，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经具备一定的动手操作能力，如简单的手工活动。但对于缝纫技巧和操作，尤其是使用针线进行细致的缝合工作，他们可能缺乏系统学习和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于动手实践的活动有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动和直观的教学方法来保持兴趣。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在缝补过程中可能会遇到以下困难：针线操作不熟练、难以控制线头、缝补技巧掌握困难等。此外，由于年龄原因，他们可能缺乏耐心和细致，容易在遇到困难时放弃。因此，教师需要提供充分的指导和鼓励，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法相结合的教学方法。通过教师的讲解示范，让学生直观了解缝纫的基本技巧，随后指导学生进行实际操作。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演缝纫师傅，模拟实际操作过程，增进学生对缝纫技巧的理解。

-实验活动：设置简单的缝纫实验，如缝制小袋子或纽扣装饰，让学生在实践中学习。

-游戏活动：设计缝纫相关的游戏，如“缝纫接力”或“缝纫比赛”，提高学生的兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：利用实物模型、图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解缝纫技巧和步骤。同时，使用小组合作学习平台，让学生在小组中分享经验和互相学习。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师布置学生在家收集不同类型的纽扣，了解纽扣的用途和特点。

-学生通过互联网或图书资料，了解缝纫的基本工具和步骤。

2.课中强化技能教师活动：

-教师首先讲解缝纫的基本知识，包括针线的选择、缝纫的基本手法等。

-通过实物示范，展示如何正确使用针线进行缝合，强调操作规范和安全注意事项。

-学生分组进行缝纫练习，教师巡回指导，纠正错误动作，强化技能。

3.课后拓展应用教师活动：

-学生回家后，将所学技能应用于实际，尝试修补自己的衣物。

-教师布置作业，要求学生制作一个简单的缝纫作品，如修补破损的衣物或制作小物件。

-收集学生的作品，进行展示和评价，鼓励学生分享自己的缝纫心得和技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-补缀文化：介绍中国古代的补缀文化，如古代衣物修补的传统工艺，以及这些工艺背后的历史和文化意义。

-纽扣的历史：讲述纽扣的发展历程，从最初的天然材料到现代的合成材料，以及不同文化和地区独特的纽扣