2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集

目录

一、一5以内数的认识和加、减法

1.11.1~5的认识

1.22.1～5的加、减法

1.33.0的认识和加、减法

1.4整理和复习

1.5本单元复习与测试

二、二6~10的认识和加、减法

2.11.6~9的认识

2.22.6~9的加、减法

2.33.10的认识和加、减法

2.4整理和复习

2.5本单元复习与测试

三、四11~20的认识

3.110的再认识

3.211~20的认识

3.3简单加、减法

3.4本单元复习与测试

四、五20以内的进位加法

4.19加几

4.28、7、6加几

4.35、4、3、2加几

4.4本单元复习与测试

五、六复习与关联

5.1整理复习

5.2应用提升

5.3本单元复习与测试

一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

小学数学一年级上册（2024）人教版（2024）一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识，本章节主要包括以下内容：

1.1~5的数字认识：通过实物、图片等形式，引导学生认识1~5的数字，并能够准确书写。

2.数的顺序：学习1~5的顺序排列，理解相邻数字之间的关系。

3.数的组成：通过拆分、组合，使学生理解1~5的数字组成，为后续学习加、减法打下基础。

4.加法：学习1~5的加法，掌握加法的基本运算规则，能够进行简单的加法计算。

5.减法：学习1~5的减法，理解减法的含义，掌握减法的基本运算规则，能够进行简单的减法计算。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的感知和认识，能够通过直观教具和实物操作，理解1~5数字的实际意义。

2.逻辑推理：通过观察、比较、操作等活动，发展学生的逻辑思维能力，使他们能够理解数的顺序和组成。

3.问题解决：在加、减法的学习中，培养学生遇到问题主动思考、解决问题的能力，能够运用所学知识解决简单的数学问题。

4.数学表达：鼓励学生用清晰、简洁的语言描述数学过程，发展他们的数学表达能力。

5.数学运算能力：通过实际操作和练习，提高学生对1~5加、减法的运算能力，为后续学习更复杂的运算打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握1~5数字的实际意义，能够正确书写和识别这些数字。

②掌握1~5的顺序排列，能够进行连续数数和识别相邻数字。

③理解1~5的数字组成，能够通过拆分和组合进行简单的加减法运算。

2.教学难点，

①学生对于抽象的数字概念理解困难，需要通过具体教具和活动帮助学生建立直观认识。

②学生在操作过程中可能难以准确把握数的组成，需要教师通过示范和重复练习来强化理解。

③学生在加减法运算中容易出错，特别是进位和退位的概念理解，需要通过具体案例和练习来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版小学数学一年级上册教材，以便学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、动物图片等，以及相关的教学视频，以帮助学生更好地理解和记忆数字和顺序。

3.实验器材：准备一套1~5的数字积木或计数器，用于学生在课堂上进行实际操作和数的组成练习。

4.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中积极参与，同时设置实验操作台，方便学生进行数的操作和加减法练习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师出示一个装有5个小球的盒子，问学生：“这个盒子里有几个小球？”

2.**提出问题**：引导学生观察盒子中的小球，思考如何用数字表示这些小球的数量。

3.**讨论交流**：学生自由发言，分享他们的想法和表示方法。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**数字认识**：

-教师展示1~5的数字卡片，逐一讲解每个数字的形状和读音。

-学生跟随教师一起读出数字，并尝试书写。

-用时：3分钟

2.**数的顺序**：

-教师引导学生观察数字卡片，说出数字的顺序。

-通过数手指或操作数字卡片，帮助学生理解数字的连续性。

-用时：4分钟

3.**数的组成**：

-教师展示数字卡片，引导学生思考每个数字由多少个一组成。

-通过实物或图片，帮助学生理解1~5的数字组成。

-用时：5分钟

4.**加法**：

-教师演示1~5的加法操作，如2+3=5，并解释加法的含义。

-学生跟随教师进行加法练习，巩固加法概念。

-用时：3分钟

5.**减法**：

-教师演示1~5的减法操作，如5-2=3，并解释减法的含义。