2024-2025学年小学科学四年级上册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学四年级上册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元动物大家族

1.11给动物分类

1.22鱼类

1.33鸟类

1.44哺乳类

1.5本单元复习与测试

二、第二单元物体的运动

2.15运动与位置

2.26不同的运动

2.37运动的快慢

2.4本单元复习与测试

三、第三单元常见的力

3.18力与运动

3.29弹力

3.310摩擦力

3.411浮力

3.5本单元复习与测试

四、第四单元简单电路

4.112点亮小灯泡

4.213导体和绝缘体

4.314电路暗箱

4.415生活中的电

4.5本单元复习与测试

五、第五单元岩石与矿物

5.116常见的岩石

5.217认识矿物

5.318矿物与我们的生活

5.4本单元复习与测试

第一单元动物大家族1给动物分类

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“给动物分类”为主题，旨在引导学生运用观察、比较、归纳等方法，认识动物的主要特征，学会根据动物的外部形态、内部构造和习性等特征进行分类。通过本节课的学习，使学生了解动物分类的基本方法，培养学生的观察能力、思维能力以及科学探究能力。同时，激发学生对动物的兴趣，增强保护动物、热爱自然的情感。

二、核心素养目标

1.观察能力：通过观察动物图片和实物，培养学生细致观察、准确描述的能力。

2.思维能力：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养逻辑思维和分类能力。

3.探究能力：通过小组合作，鼓励学生提出问题、设计方案、进行实验，提升科学探究能力。

4.环保意识：培养学生关爱动物、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

三、学情分析

四年级学生对动物有一定的认知，但分类能力尚待提高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但逻辑思维和归纳总结能力需进一步培养。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这些因素可能会影响课程学习效果。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，培养他们的观察、分析、合作能力，同时引导他们养成良好的学习习惯，以促进他们对动物分类知识的有效学习。

四、教学资源

-软硬件资源：实物动物模型、图片、视频播放设备

-课程平台：学校科学课程资源库

-信息化资源：动物分类相关的教学软件、在线资源

-教学手段：多媒体投影仪、白板、动物标本或图片

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于动物的纪录片片段，引起学生对动物的兴趣。

2.提问：你们喜欢什么动物？为什么？

3.引导学生思考：动物种类繁多，如何更好地认识它们？

4.引出本节课的主题：给动物分类。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解动物分类的意义和方法，引导学生了解动物分类的基本原则。

2.展示动物图片，引导学生观察动物的外部形态、生活习性等特征。

3.以小组为单位，让学生根据动物的特征进行分类讨论。

4.小组汇报分类结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.发放动物卡片，要求学生根据卡片上的特征进行分类。

2.学生独立完成分类任务，教师巡视指导。

3.学生展示分类结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们在分类过程中遇到了哪些困难？

2.学生回答问题，教师给予解答和指导。

3.引导学生思考：如何更好地进行动物分类？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为哪些动物属于同一类？

2.学生分组讨论，并尝试用分类的方法进行解释。

3.各小组代表上台分享，教师点评并总结。

4.教师引导学生思考：除了外部形态，还有哪些因素可以作为分类的依据？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：动物分类对我们有什么实际意义？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.引导学生思考：如何保护动物，维护生态平衡？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调动物分类的重要性。

2.布置作业：让学生回家后观察家中或附近的动物，尝试进行分类，并写下自己的观察和思考。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够识别并描述动物的主要特征，如体形、颜色、生活习性等，并能够根据这些特征将动物进行初步的分类。

2.能力提升：学生在观察、比较、分析等方面的能力得到了锻炼，能够运用比较的方法区分不同类别的动物，并能够通过小组合作进行有效的交流与讨论。

3.思维发展：学生在学习过程中，思维能力得到了提升，能够通过归纳总结，从多个角度思考动物分类的问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

4.探究能力：学生通过实验和实践活动，学会了如何