2023-2024学年五年级下册语文备课组计划(统编版) .pdfVIP

2023-2024学年下学期五年级语文备课组计划

一、上学期教研组（备课组）工作回顾

（一）本教研组（备课组）特色亮点工作（优势）解读。

1.阅读教学以读为本，以学生为本、面向全体、尊重个性、自主学习、注重实践、鼓励

创新、重视积累，注重语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵成为课堂教学中

的基础活动。重视学生预习。教给学生阅读的方法和思维的开发，重视学生课外阅读的积累。

结合统编教材注重语文要素的特点，教给学生阅读和思维的方法。

2.注重读写结合。加强“生活化”作文、课堂读写结合片段、小练笔三者的结合训练，

克服学生对作文的畏难情绪，激发学生的习作兴趣。鼓励班级用年级或班级公众号投稿、班

级报等形式，活跃班级习作氛围，拓宽学生展示渠道。

3.注重语言的感悟、积累和应用。学生们充分利用早读的时间阅读了大量书籍，参加了

浙江省少年文学之星征文比赛，并在假期里做好了本学期宏文分级阅读竞赛的准备，老师们

也采取各种形式鼓励学生阅读，逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让

学生感受读书快乐，并形成阅读期待，我们的悦读江南主题活动也按照每月一次导读课，每

月一次月分享有序进行。

（二）本教研组（备课组）待解决的问题，需革新的工作。

1.要开展实效性教研，促进教师专业成长

目前我组教师基本以老带新的传帮带形式发展，可以说是一种经验传授型的模式。相对

来说，每位老师从自身的需要入手，针对教学中的困惑，教学薄弱点，有针对地学习专业理

论的学习氛围还不够浓厚。今后我们需要更好地利用每周三的教研活动时间，相互交流、讨

论，让理论学习真正的服务于平时的课堂教学，促进自身的专业成长。

2.提高孩子阅读和写作的能力，加强教材研究，找到读写契合点

上学期期末教学处的语文质量调研，让我们发现了学生读题、解题、思辨的能力较弱，

写作出现分化的现象，本学期需要开展专项指导，并精心设计一些读写练习帮助学生巩固。

3.素养导向的大背景下，提升课堂质量

如何让每一位老师对双减政策深入了解并落到实处是有困难的，在这个过程中，备课组

要齐心、同心共同钻研教案、精选作业、提升课堂教学质量。

二、教研组（备课组）工作目标

（一）提高教师专业素养，促进学习型备课组的建设。

本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《语文课程

标准》、《小学语文教师》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面

的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。

（二）精心组织组本教研活动，提高教师的业务水平。

1.制定切实可行的活动计划，组织好本教研组的业务学习，以理论学习、案例交流和集

体备课为主，做到教研课题与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。

2.提高每一次的业务学习质量。以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、

活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。

3.精心准备教研课，课后有反思，听课教师进行评课，提出教学建议。将本组活动记录

下来，期末时展示本教研组的教研成果。

（三）明确质量目标，切实提高常规课的教学效益。

1.优化有效备课这一基础。要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目

标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真备好教案。本学期的教学研讨活动

将改变以往方法，严把个人参与关。由于集体研课的本质是“研究”，前提条件是教师个人

的思考、分析，因此，分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。

2.突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。

教师要研究学生的学习特征和规律，指导学生改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做

中学”“尝试中学”“体验中学”“研究中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，

让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神与实践能力的过程。

3.突破有效训练这个难点。有效训练是实施有效教学的重点。教师要认真选编、批改、

评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学

生订正后，要进行二次批改。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪

检测，巩固纠错效果。教师要建立纠错题本，分析原因，采取措施。

三、教研组（备课组）工作思路

（一）教