2024-2025学年初中美术八年级下册人美版（常锐伦、欧京海）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术八年级下册人美版（常锐伦、欧京海）（2024）教学设计合集

目录

一、吉林

1.111.生态吉林（吉林）

1.212.那达慕（吉林）

1.313.集安壁画（吉林）

吉林11.生态吉林（吉林）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林11.生态吉林（吉林）

教学内容

初中美术八年级下册人美版（常锐伦、欧京海）（2024）吉林11.生态吉林（吉林）

本章节主要围绕吉林地区的生态景观展开，引导学生通过观察、分析、描绘等方式，深入了解吉林的生态环境。具体内容包括：

1.吉林自然地理环境概述，介绍吉林的地理位置、气候特点、地貌类型等；

2.吉林主要生态景观，包括森林、湖泊、湿地、草原等；

3.吉林特色植物与动物，展示吉林丰富的生物多样性；

4.吉林生态保护现状，探讨人与自然和谐共生的理念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.观察能力：通过观察吉林的自然景观，提高学生对自然环境的感知能力和审美鉴赏能力。

2.创造能力：引导学生运用绘画、手工等方式，创作出具有个性特色的生态吉林作品，激发学生的创造力。

3.实践能力：通过实地考察、实地绘画等实践活动，让学生在实践中学习和成长，提升动手操作能力。

4.美学素养：培养学生对自然美的认识和欣赏，形成正确的审美观念，提高审美情趣。

5.文化理解：了解吉林地区的生态文化，增强学生对家乡的热爱，培养文化自信。

6.社会责任感：引导学生关注生态环境，树立环保意识，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备了一定的美术基础，能够进行简单的绘画和手工制作。在自然观察方面，学生对家乡的自然环境有一定的了解，但可能缺乏对生态系统的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然景观和家乡文化具有浓厚的兴趣，能够积极参与实践活动。学习能力强，善于观察和动手操作。学习风格多样，有的学生喜欢通过绘画表达，有的则更倾向于手工制作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察和描绘吉林生态景观时，可能难以把握细节和表现手法。在创作过程中，可能会遇到表达困难，需要教师引导和启发。此外，对于生态保护的理解可能存在偏差，需要教师正确引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示吉林的生态景观图片，引导学生了解吉林的自然环境和生物多样性。

2.讨论法：组织学生围绕生态保护主题进行小组讨论，分享对吉林生态文化的认识和看法。

3.演示法：通过教师的现场示范，教授学生如何观察和描绘生态景观，提高学生的绘画技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观地呈现吉林的自然景观和生态特点。

2.实物教学：引入吉林地区的特色植物和动物模型，让学生直观感受生物多样性。

3.美术软件应用：运用美术软件指导学生进行数字绘画，提高创作效率和质量。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“家乡的美丽”为主题，展示吉林地区的自然风光图片，引导学生回顾家乡的自然景观，激发学生对家乡的热爱和对生态保护的兴趣。同时，提出问题：“我们如何描绘出家乡的生态美景？”以此引出本节课的主题《生态吉林》。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授吉林的自然地理环境，包括地理位置、气候特点、地貌类型等，结合地图和图片进行讲解，使学生了解吉林的地理概况。

（2）介绍吉林的主要生态景观，如森林、湖泊、湿地、草原等，通过图片和视频展示吉林的自然风光，让学生直观感受吉林的生态之美。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）观察与描绘：学生分组观察吉林的自然景观，如树木、湖泊、动物等，运用绘画或手工制作的方式，描绘出自己观察到的生态美景。

（2）实地考察：组织学生参观吉林的生态保护区，如森林、湿地等，让学生亲身体验生态保护的重要性。

（3）创作展示：学生将创作的作品进行展示，分享自己的创作心得和对生态保护的看法。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）生态保护的重要性：学生讨论吉林生态保护的重要性，举例说明如何保护生态环境，如节约用水、减少污染等。

（2）家乡生态文化的传承：学生讨论如何传承和弘扬吉林的生态文化，如举办生态文化节、推广生态旅游等。

（3）个人环保行动：学生分享自己在生活中如何践行环保行动，如减少使用一次性塑料制品、垃圾分类等。

举例回答：

（1）生态保护的重要性：“保护环境，就是保护我们自己。只有保护好生态环境，我们才能拥有美好的家园。”

（2）家乡生态文化的传承：“我们可以通过举办生态文化节，让更多的人了解和喜爱吉林的生态文化。”

（3）个人环保行动：“我