2024-2025学年初中美术七年级上册（2024）苏少版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术七年级上册（2024）苏少版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元中国字中国印

1.1第1课文字之旅

1.2第2课翰墨之情

1.3第3课方寸之间

1.4本单元复习与测试

二、第二单元文明印记

2.1第4课点亮文明

2.2第5课情感的记录

2.3第6课传播文明

2.4本单元复习与测试

三、第三单元人类的朋友

3.1第7课耕牛·战马

3.2第8课身边的陶

3.3第9课好朋友，动起来

3.4本单元复习与测试

四、第四单元营造之美

4.1第10课一米景观

4.2第1l课变迁中的家园

4.3本单元复习与测试

五、第五单元校园的光影

5.1第12课时光交错的校园

5.2第13课拼接流动的美景

5.3本单元复习与测试

第一单元中国字中国印第1课文字之旅

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“文字之旅”为主题，结合七年级上册苏少版美术教材，旨在引导学生深入了解中国文字的发展历程，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。通过课堂讲解、图片展示、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字的基本知识，感受文字之美。教学内容紧密围绕课本，注重培养学生的审美能力和动手能力，使学生在实践中体验文字的魅力。

二、核心素养目标

1.文化理解：通过学习中国文字的演变，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.艺术表现：引导学生运用美术手法表现汉字，提升学生的审美能力和艺术创造力。

3.创造实践：通过书法、剪纸等实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。

4.审美判断：培养学生对汉字形态、结构的审美感知，提高审美评价能力。

5.个性发展：鼓励学生在实践中探索个性化表达，培养独立思考和自主学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确汉字的基本结构和演变历程。

-理解汉字书法的基本笔法和书写规范。

-学习中国印章的制作方法和历史背景。

2.教学难点

-理解汉字从甲骨文到楷书的演变过程中的特点。

-掌握书法笔画的正确运笔和笔势。

-创作个性化的印章设计，体现个人审美和创意。例如，在教授印章制作时，学生可能难以掌握刀法与印章布局的平衡，以及如何将文字与图案和谐结合。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：多媒体课件、教学视频

-信息化资源：汉字演变图片集、书法作品欣赏

-教学手段：实物印章、毛笔、宣纸、刻刀

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代汉字的图片或视频片段，如甲骨文、金文，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和演变过程。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构，如笔画、部首、偏旁等。

详细介绍汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解汉字的结构和演变。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字演变案例进行分析，如“人”字的演变过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性和丰富性。

引导学生思考汉字在历史和文化中的地位，以及它们如何反映了古代社会的变迁。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字在日常生活中的应用”或“汉字与现代科技的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找和记录汉字，增强对汉字文化的体验。

六、教学资源拓展

1