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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上粤教B版（第4版）教学设计合集

目录

一、第一章图像的获取与处理

1.1第一节图像的获取

1.2第二节精彩纷呈的图像处理

1.3第三节奇妙的图层

1.4第四节风格迥异的文字与手绘

1.5第五节创意无限的图层蒙版

1.6第六节二维与三维转换的妙用

1.7本章综合

二、第二章二维动画制作

2.1第一节探秘动画世界

2.2第二节采集和创作动画素材

2.3第三节补间动画让物体动起来

2.4第四节魅力图层让动画更精彩

2.5第五节神奇元件让动画听我的

2.6第六节动感音效与影片发布

2.7第七节综合活动:Flash动画大赛

2.8本章综合

第一章图像的获取与处理第一节图像的获取

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级上粤教B版（第4版）第一章图像的获取与处理第一节图像的获取

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.数字信息意识：培养学生对数字图像信息的敏感性和识别能力，认识到图像在信息传播和生活中的重要性。

2.数字计算思维：通过图像获取与处理的过程，引导学生运用逻辑思维和算法思维解决问题，提高信息处理效率。

3.数字创新精神：激发学生对图像处理技术的兴趣，鼓励他们尝试创新，将图像处理技术应用于实际情境中。

4.数字安全意识：教育学生了解数字图像安全的基本知识，学会保护自己的图像作品不被侵权，尊重他人版权。

5.数字责任担当：培养学生遵守网络道德和法律法规，正确使用图像信息，不传播低俗、有害信息。

6.数字文化理解：引导学生理解图像在文化传承中的作用，提升审美素养，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些基本的计算机操作和图片处理软件的基础知识。他们可能已经熟悉了计算机的基本操作，如打开、保存文件，以及使用简单的图片编辑软件进行基本的图片调整。然而，对于图像的获取方式、不同图像格式的特点以及图像处理的高级技术，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于图像处理这类直观性强的课程内容通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握基本操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和教师指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习图像获取与处理的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于图像格式的理解可能不够深入，导致在处理不同格式的图像时出现困惑；其次，高级图像处理技术如图层应用、滤镜效果等可能较难理解，需要教师耐心讲解和示范；最后，学生在保护版权和遵守网络道德方面的意识可能不足，需要教师在教学中加强教育引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级上粤教B版《信息科技》第4版教材，以便跟随教材内容学习图像的获取。

2.辅助材料：准备一系列与图像获取相关的图片、图表和视频，包括不同图像格式的示例、图像获取工具的演示等，以增强学生对理论知识的理解。

3.实验器材：准备至少两台可联网的计算机，确保学生能够实际操作图像获取软件，如Photoshop、Paint等。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和实验操作，包括设置小组讨论区和工作台，以及确保所有设备连接稳定。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师提前布置任务，让学生在家中通过网络资源自主探索图像的获取方式，如使用手机、相机、扫描仪等设备。学生需提交一份简单的报告，概述他们所了解的图像获取方法及其优缺点。

2.课中强化技能教师活动：

a.导入：通过展示不同来源的图像，引导学生讨论图像在日常生活中的应用，激发学生对图像获取的兴趣。

b.理论讲解：结合教材内容，讲解图像格式、图像分辨率等基本概念，并演示图像获取工具的基本操作。

c.实践操作：将学生分组，每组使用一台计算机，教师指导学生尝试使用图像获取工具，如扫描仪连接计算机，并实际扫描一张图片。

d.小组讨论：学生分组讨论不同图像获取方法的适用场景，分享各自的操作经验，教师巡视指导。

e.总结提升：教师总结本节课的重点和难点，强调图像获取的重要性，并提示学生在实际操作中注意的问题。

3.课后拓展应用教师活动：

教师布置作业，要求学生利用课后时间，尝试使用不同的图像获取设备和方法，记录下自己的操作步骤和心得体会。同时，鼓励学生思考如何将图像获取