2024-2025学年高中历史选修1 历史上重大改革回眸岳麓版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史选修1历史上重大改革回眸岳麓版教学设计合集

目录

一、第一单元古代历史上的改革（上）

1.1第1课走向民主政治

1.2第2课日本仿效唐朝的变革

1.3本单元复习与测试

二、第二单元古代历史的变革（下）

2.1第3课春秋战国时期的变法运动

2.2第4课商鞅变法与秦的强盛

2.3第5课北魏孝文帝改革与民族融合

2.4第6课北宋王安石变法

2.5第7课忽必烈改制

2.6第8课张居正改革

2.7本单元复习与测试

三、第三单元西方近代早期的改革

3.1第9课欧洲宗教改革

3.2第10课俄国彼得一世的改革

3.3第11课综合探究：体会移风易俗

3.4本单元复习与测试

四、第四单元工业文明冲击下的改革

4.1第12课俄国农奴制改革

4.2第13课穆罕默德·阿里改革

4.3第14课日本近代化的起航------明治维新

4.4第15课戊戌变法

4.5第16课综合探究：中、日近代改革比较

4.6本单元复习与测试

五、第五单元改革开放与中华民族的伟大复兴

5.1第17课改革开放的新时代

5.2综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化

5.3本单元复习与测试

第一单元古代历史上的改革（上）第1课走向民主政治

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要探讨了中国古代历史上的改革，以“走向民主政治”为主题，通过分析春秋战国时期的改革，让学生了解民主政治的起源和发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《高中历史选修1历史上重大改革回眸岳麓版》第一单元“古代历史上的改革（上）”相关。学生已有知识包括春秋战国时期的历史背景、主要政治制度以及相关历史人物。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解民主政治的起源和发展，帮助学生构建完整的历史知识体系。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过分析春秋战国时期改革的历史背景和影响，使学生能够理解民主政治的演变过程。

2.增强学生历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点，评价不同历史时期的改革措施及其对民主政治发展的影响。

3.提升学生的文化理解与传承意识，让学生认识到民主政治的发展是中华文明的重要组成部分，增强民族自豪感和文化自信。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行独立思考和多元评价，形成个人独到的见解。

学情分析

高中一年级学生对历史学科已有一定了解，对春秋战国时期的历史背景有一定认知，但缺乏对具体改革事件深入分析的能力。学生层次参差不齐，知识储备差异较大，部分学生对民主政治的概念理解不够深刻。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，但历史思维和批判性思维能力有待提高。行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，需要教师引导。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中关注个体差异，激发学生兴趣，培养其历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解春秋战国时期改革的历史背景和具体事件，引导学生理解民主政治的演变过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如齐桓公、孟子等，模拟古代政治辩论，提高学生的参与度和对历史情境的理解。

3.引入案例研究，分析具体改革措施的成功与失败，培养学生的分析能力和批判性思维。

4.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，增强课程的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。

5.设置小组讨论环节，让学生就民主政治的发展提出自己的观点，培养团队合作和表达沟通能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于春秋战国时期的历史纪录片片段，引起学生对古代改革的好奇心。随后，教师简要介绍本节课的主题“走向民主政治”，并提出问题：“同学们，你们认为古代的改革与民主政治有什么关系？”以此激发学生的思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过PPT展示春秋战国时期的历史背景，包括社会矛盾、经济发展、思想文化等方面，引导学生了解改革的历史环境。（用时10分钟）

（2）接着，教师详细介绍齐桓公、孟子等历史人物的改革思想和实践，分析其改革措施对民主政治的影响。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：将学生分成小组，分别扮演不同历史角色，如齐桓公、孟子、诸侯等，模拟古代政治辩论，让学生在活动中体验古代政治氛围。（用时10分钟）

（2）案例分析：教师提供具体改革案例，让学生分析改革措施的成功