2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播统编版(部编版)教学设计合集.docx

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2024-2025学年高中历史选择性必修3文化交流与传播统编版(部编版)教学设计合集

目录

一、第一单元源远流长的中华文化

1.1第1课中华优秀传统文化的内涵与特点

1.2第2课中华文化的世界意义

1.3本单元复习与测试

二、第二单元丰富多样的世界文化

2.1第3课古代西亚、非洲文化

2.2第4课欧洲文化的形成

2.3第5课南亚、东亚与美洲的文化

2.4本单元复习与测试

三、第三单元人口迁徙、文化交融与认同

3.1第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成

3.2第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移

3.3第8课现代社会的移民和多元文化

3.4本单元复习与测试

四、第四单元商路、贸易与文化交流

4.1第9课古代的商路、贸易与文化交流

4.2第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展

4.3本单元复习与测试

五、第五单元战争与文化交锋

5.1第11课古代战争与地域文化的演变

5.2第12课近代战争与西方文化的扩张

5.3第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流

5.4本单元复习与测试

六、第六单元文化的传承与保护

6.1第14课文化传承的多种载体及其发展

6.2第15课文化遗产:全人类共同的财富

6.3本单元复习与测试

第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

高中历史选择性必修3文化交流与传播统编版(部编版)第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点,本课内容以中华优秀传统文化的内涵与特点为主线,旨在让学生了解中华文化的独特性及其在世界文化中的地位。通过学习,学生能够掌握中华文化的核心价值观念,提高文化自信,增强民族自豪感。本课与课本内容紧密结合,以丰富的案例和生动的事例,引导学生深入理解中华优秀传统文化的内涵与特点,培养学生的历史思维和人文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下历史学科核心素养:

1.历史解释:通过分析中华优秀传统文化的内涵,培养学生运用历史唯物主义观点,对传统文化进行科学解释的能力。

2.历史理解:引导学生理解中华文化的形成与发展,提升对中华文化多元性、包容性的认识。

3.历史价值观:培养学生树立正确的历史观,认识到中华优秀传统文化在人类文明进步中的重要作用,增强文化自信。

4.历史思维:通过案例分析,培养学生运用历史思维,分析问题、解决问题的能力。

5.情感态度与价值观:激发学生对中华文化的热爱,培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识,树立民族自豪感。

学情分析

本节课针对高中一年级学生,他们对中华文化的认识较为基础,具备一定的历史知识储备。在知识方面,学生对古代历史人物、事件有一定的了解,但对中华优秀传统文化的内涵与特点理解较浅。在能力方面,学生具备基本的阅读和分析能力,但历史思维能力尚需培养。在素质方面,学生对中华文化的兴趣参差不齐,部分学生可能存在文化自信不足的问题。在行为习惯上,学生能够积极参与课堂讨论,但个别学生可能存在课堂注意力不集中的情况。这些因素将对课程学习产生一定影响,教师需根据学情调整教学策略,提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台:学校网络教学平台、班级微信群、在线学习平台

-信息化资源:中华优秀传统文化相关视频、图片、文献资料

-教学手段:PPT课件、实物教具、历史地图、案例分析材料

教学过程设计

(一)导入环节(5分钟)

1.创设情境:播放一段介绍中华文化的视频,引导学生思考:中华文化有哪些独特的特点?

2.提出问题:结合视频内容,提出问题:“中华文化在世界文化中占有怎样的地位?为什么会有这样的地位?”

3.引导学生进行初步讨论,激发学习兴趣和求知欲。

(二)讲授新课(20分钟)

1.介绍中华优秀传统文化的内涵:讲解中华文化的核心价值观、伦理道德、艺术成就等。

2.分析中华文化的特点:从历史、地理、哲学、宗教等多个角度,引导学生理解中华文化的独特性。

3.结合案例分析,如:介绍孔子、老子、孙子等历史人物及其思想,让学生感受中华文化的丰富内涵。

(三)巩固练习(15分钟)

1.课堂练习:发放练习题,让学生巩固所学知识,如:判断题、选择题、简答题等。

2.小组讨论:分组讨论,让学生分享自己对中华文化的认识,促进知识交流。

(四)课堂提问(5分钟)

1.针对练习题中的难点,进行讲解和答疑。

2.鼓励学生提出问题,共同探讨,培养学生的思考能力。

(五)师生互动环节(10分钟)

1.教师引导学生进行角色扮演,模拟历史场景,让学生体验中华文化的魅力。

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