2024-2025学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治选择性必修3逻辑与思维统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元树立科学思维观念

1.1第一课走进思维世界

1.2第二课把握逻辑要义

1.3第三课领会科学思维

1.4综合探究领会科学思维提升思维品质

1.5本单元复习与测试

二、第二单元遵循逻辑思维规则

2.1第四课准确把握概念

2.2第五课正确运用判断

2.3第六课掌握演绎推理方法

2.4第七课学会归纳与类比推理

2.5综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误

2.6本单元复习与测试

三、第三单元运用辩证思维方法

3.1第八课把握辩证分合

3.2第九课理解质量互变

3.3第十课推动认识发展

3.4综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题

3.5本单元复习与测试

四、第四单元提高创新思维能力

4.1第十一课创新思维要善于联想

4.2第十二课创新思维要多路探索

4.3第十三课创新思维要力求超前

4.4综合探究结合社会实践勇于开拓创新

4.5本单元复习与测试

第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕高中思想政治选择性必修3逻辑与思维统编版（部编版）第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界展开，重点讲解思维的概念、特点、类型以及如何树立科学思维观念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的已有知识紧密相连，首先，学生已经掌握了初中阶段关于认识、意识等方面的基本概念，为本节课的思维概念学习奠定了基础。其次，高中阶段学生已经具备一定的逻辑思维能力，能够对抽象概念进行理解和运用，有利于本节课对思维特点、类型的学习。此外，学生在日常生活中已经接触过各种思维活动，本节课将引导学生将这些经验与理论知识相结合，提高学生的思维素养。

核心素养目标

1.培养学生科学思维的意识和能力，使学生能够运用科学思维方法分析和解决问题。

2.提高学生的逻辑推理能力，使学生能够运用辩证思维方法理解和评价事物。

3.增强学生的批判性思维能力，使学生能够对信息进行辨别和判断，形成独立思考的习惯。

4.培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能，使学生能够提出新颖的观点和见解。

5.增强学生的社会责任感，使学生能够将科学思维应用于社会生活，服务社会发展。

学情分析

高中阶段的学生在知识层面已具备一定的逻辑思维基础，对抽象概念的理解能力逐渐增强。在能力方面，学生的独立思考和分析问题的能力有所提升，但仍需引导。素质方面，部分学生可能存在思维定势，缺乏创新意识。行为习惯上，学生习惯于接受式学习，自主探究能力有待提高。这些特点对课程学习有一定影响，需要在教学中注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养其科学思维和创新意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中思想政治选择性必修3逻辑与思维》统编版教材，以便学生跟随课程内容进行自学和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如思维导图、思维实验演示等，以帮助学生直观理解思维的概念和特点。

3.实验器材：根据课程需要，准备思维实验相关的教具，如纸牌、骰子等，以辅助学生进行思维训练。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作；在实验操作台附近放置实验器材，以便学生使用。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习第一单元的第一课《走进思维世界》。首先，请同学们回顾一下我们之前学习的知识，思考一下什么是思维？思维在我们的生活中扮演着怎样的角色？

-（学生）老师，思维是我们思考问题的过程，它帮助我们理解世界，解决问题。

-（老师）很好，思维确实是我们的认知工具。今天，我们将深入探讨思维的世界，了解思维的概念、类型以及如何树立科学思维观念。

2.探究思维的概念

-（老师）首先，我们来明确一下思维的概念。请同学们阅读课本的第一节，找出思维的定义，并用自己的话概括出来。

-（学生）思维是对客观事物间接和概括的反映。

-（老师）很好，思维是对客观世界的反映，但它是通过我们的意识活动来实现的。接下来，我们可以通过一个小游戏来进一步理解思维的过程。

3.思维过程的游戏

-（老师）现在，请大家分成小组，进行一个简单的思维游戏。每个小组将得到一张卡片，上面有一组不相关的词语，比如“苹果、汽车、音乐、海洋”。请你们在两分钟内，用这些词语编一个故事。

-（学生）（分组讨论，然后进行故事创作）

4.思维的类型

-（老师）现在请各小组分享你们的故事，我们可以看到，尽管使用的词语相同