2024-2025学年高中语文第四册沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文第四册沪教版教学设计合集

目录

一、第一单元感悟自然

1.1故都的秋

1.2晨昏诺日朗

1.3*瓦尔登湖

1.4本单元复习与测试

二、第二单元名利内外

2.1守财奴

2.2关汉卿

2.3别了，哥哥

2.4*告别权力的瞬间

2.5本单元复习与测试

三、第三单元文化的制约与创造

3.1拿来主义

3.2胡同文化

3.3*唐诗过后是宋词

3.4*经济全球化和文化多样性

3.5本单元复习与测试

四、第四单元说明文、应用文阅读

4.1南州六月荔枝丹

4.2走向21世纪的机器人

4.3*关于文学名著阅读的调查

4.4本单元复习与测试

五、第五单元传统美德

5.115、廉颇蔺相如列传

5.2谏太宗十思疏

5.3《新序》二则

5.418、训俭示康

5.5本单元复习与测试

六、第六单元古代散文及其赏析

6.1过秦论

6.2师说

6.3石钟山记

6.4*劝学

6.5本单元复习与测试

第一单元感悟自然故都的秋

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以高中语文第四册沪教版第一单元“感悟自然故都的秋”为主题，旨在引导学生通过阅读经典文学作品，感悟自然之美，理解故都的秋景。课程设计结合课本内容，围绕以下思路展开：

1.通过朗读课文，引导学生感受故都秋天的独特魅力，体会作者对自然景物的细腻描绘。

2.分析课文中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.引导学生结合自身生活体验，思考自然与人类的关系，培养学生的环保意识。

4.通过小组讨论，让学生学会合作与交流，提高学生的口语表达能力。

课程内容紧扣课本，注重培养学生的语文素养，引导学生深入理解文学作品，实现语文教学与生活实践的有机结合。

核心素养目标

1.阅读与鉴赏：培养学生对自然景物的感知能力，提升对文学作品的语言、形象、意蕴的鉴赏水平。

2.思考与表达：引导学生思考人与自然的关系，提高学生在现实生活中的思考和表达能力。

3.审美与创造：培养学生对自然美的审美能力，激发学生创作文学作品或绘画的灵感。

4.文化与传承：通过学习故都秋的描写，增强学生对传统文化的认同感，培养学生传承和弘扬民族文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已具备一定的语文基础，包括基本的文学常识、阅读技巧和写作能力。他们可能对自然景物有一定的感知和描述能力，但对文学作品中的修辞手法和表现手法的理解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物通常有较高的兴趣，喜欢通过观察和体验来感受自然之美。他们在学习上可能表现出不同的风格，有的学生喜欢通过阅读来深入理解，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《故都的秋》时，可能会遇到对某些生僻词语的理解困难，对作品中的意象和象征手法把握不准。此外，学生在表达自己对自然美景的感受时，可能会遇到语言表达不够精准、缺乏文学性等问题。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解课文中的修辞手法和表现手法，帮助学生理解文学作品的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故都秋景的理解和感受，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，模拟情境，加深对作品情感和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故都秋天的景色，激发学生的兴趣。

2.互动软件应用：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和学习效果。

3.纸质教材结合：结合课本内容，发放相关资料，让学生在阅读和思考中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置预习任务，要求学生阅读课文《故都的秋》，标注出生僻词语和不懂的修辞手法，并思考作者对故都秋天的情感表达。

分析：通过预习，学生可以初步了解课文内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

内容：首先，通过多媒体展示故都秋天的图片和视频，引导学生直观感受秋天的景色。接着，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。然后，组织学生进行小组讨论，分享对“故都的秋”的感受，鼓励学生运用所学修辞手法表达自己的观点。最后，进行全班交流，教师点评学生的发言，总结课文中的写作技巧。

分析：通过多媒体展示和小组讨论，学生能够更好地理解课文，并学会运用修辞手法表达自己的情感。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置课后作业，要求学生以“秋天的故事”为主题，写一篇作文，运用在课堂上