2024-2025学年高中语文选修鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修鲁教版教学设计合集

目录

一、选修一《唐诗宋词选读》

1.1第一单元气象恢弘的初级盛唐诗歌

1.2第二单元姿态横生的中晚唐诗歌

1.3第三单元北宋的旧曲新声

1.4第四单元南宋的乱世词心

1.5选修一综合

二、《史记》选读

2.1第一单元以国家利益为先

2.2第二单元义薄云天

2.3第三单元面对现实的智慧

2.4第四单元决胜彊场的艺术

2.5第五单元英雄悲歌

2.6综合

三、《语言的运用》

3.1第一单元“人”字的结构是互相支持

3.2第二单元不证自明的话

3.3第三单元“语法的脖子”扭得断吗？

3.4第四单元你是谁？我是谁？

3.5第五单元优先回答什么

3.6第六单元“读书破万卷”怎么解释

3.7第七单元语言创造的“笑”

3.8综合

选修一《唐诗宋词选读》第一单元气象恢弘的初级盛唐诗歌

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中语文选修鲁教版选修一《唐诗宋词选读》第一单元，重点探讨初级盛唐诗歌的气象恢弘特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的古典诗歌鉴赏有密切联系。通过本节课的学习，学生能够进一步了解和掌握唐诗宋词的审美特点，提升古典诗词鉴赏能力。教材涉及的具体内容包括：李白、杜甫、王维等盛唐诗人的代表作品，以及他们的诗歌创作背景和艺术特色。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过分析盛唐诗歌的气象恢弘特点，学生能够培养对古典诗歌的审美鉴赏能力，学会从形象、情感、语言等方面评价诗歌。

2.强化文化理解：通过学习李白、杜甫等盛唐诗人的诗歌，学生能够深入了解唐代社会文化背景，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.增强文学素养：通过阅读和分析盛唐诗歌，学生能够丰富自己的文学知识储备，提高文学素养，培养文学鉴赏能力和创作灵感。

4.培养批判性思维：在分析诗歌的过程中，学生需要运用批判性思维，对诗歌中的意象、手法等进行深入解读，培养独立思考和问题解决能力。

5.提高语言表达能力：通过学习诗歌的语言特点，学生能够提升自己的语言表达能力，学会运用古典诗歌的修辞手法，丰富自己的写作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解盛唐诗歌的气象恢弘特点，包括诗人的创作背景、诗歌主题、艺术手法等。

②学会从形象、情感、语言等多角度鉴赏诗歌，提升对古典诗词的鉴赏能力。

2.教学难点，

①准确把握盛唐诗歌中的文化内涵和社会背景，要求学生具备一定的历史知识储备。

②分析诗歌中的象征手法和意象，需要学生具备较强的文学鉴赏和推理能力。

③将诗歌的审美鉴赏与个人的情感体验相结合，引导学生形成独特的审美见解。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体展示，以增强教学的直观性和互动性。

2.教学活动设计：首先通过讲授法介绍盛唐诗歌的时代背景和主要诗人的生平，然后组织学生进行小组讨论，分析所选诗歌的艺术特色和气象恢弘的表现手法。

3.教学媒体使用：利用PPT展示诗歌原文、诗人画像、历史背景图片等，帮助学生更好地理解诗歌内容和文化内涵。同时，结合音频播放经典诗句朗诵，提升学生的听觉体验。在教学过程中，适时运用问题引导法，激发学生的思考，促进课堂互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对初级盛唐诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对唐诗宋词有多少了解？有没有喜欢的诗人或诗句？”

展示一些关于唐诗宋词的图片或视频片段，如著名唐诗的书法作品、唐诗的配乐朗诵等，让学生初步感受唐诗宋词的魅力或特点。

简短介绍初级盛唐诗歌的时代背景和主要诗人的生平，为接下来的学习打下基础。

2.初级盛唐诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解初级盛唐诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解初级盛唐诗歌的定义，包括其主要诗人如李白、杜甫、王维等。

详细介绍初级盛唐诗歌的组成部分或结构，如诗的格律、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.初级盛唐诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解初级盛唐诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的初级盛唐诗歌案例进行分析，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解初级盛唐诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的文学创作和影响，以及它们在当代文学研究中的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首初级盛唐诗歌进行深入讨论，分析诗歌的