2024-2025学年小学科学一年级上册湘科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册湘科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元走进科学

1.11让我们从观察开始

1.22找物体的相同和不同

1.33给物体分类

1.44让我们发现更多

1.5本单元复习与测试

二、第二单元探访大自然

2.11初识大自然

2.22考察大自然——从校园开始

2.33大自然中的发现

2.4本单元复习与测试

三、第三单元认识天气

3.11多样的天气

3.22天气的影响

3.3本单元复习与测试

四、第四单元常见的材料

4.11生活中的材料

4.22纸

4.33塑料

4.4本单元复习与测试

五、第五单元常见的工具

5.11剪子和刀具

5.22其他常见工具

5.3本单元复习与测试

第一单元走进科学1让我们从观察开始

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学一年级上册湘科版（2024）第一单元走进科学1让我们从观察开始

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下科学核心素养：

1.观察与探究能力：通过引导学生观察身边的现象，培养学生的观察能力，学会提出问题、设计简单实验，并记录观察结果。

2.科学思维：通过引导学生运用比较、分类、归纳等科学方法，培养他们科学思考问题的能力。

3.科学态度与责任：培养学生对科学的兴趣，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神，树立科学的世界观。

4.科学、技术、社会、环境意识：通过学习科学知识，让学生了解科学与日常生活、科技发展和社会进步的关系，培养他们的社会责任感。

5.信息获取与处理能力：引导学生学会从各种渠道获取科学信息，并学会分析和处理信息，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生初步接触科学课程，他们可能已经具备一些基本的观察和认知能力。在日常生活中，他们可能对周围的自然现象有所了解，如植物的生长、动物的行为等。然而，他们对于科学的系统性和方法性认识还比较薄弱，对于实验设计和科学探究的过程缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的学习兴趣广泛，对新事物充满好奇心。他们在学习上倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在观察和动手操作方面表现较好，而另一些学生可能在语言表达和逻辑思维上需要更多的引导。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立学习，有的则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察时可能会遇到注意力不集中、观察不够细致的问题。在实验操作中，可能会出现操作不当、记录不准确等情况。此外，学生在提出问题、设计实验方案时，可能会因为缺乏科学方法和逻辑思维能力而感到困难。因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生克服这些困难，提高他们的科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《小学科学一年级上册湘科版（2024）》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如植物生长的图片、科学实验的动画视频，以帮助学生直观理解科学概念。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如放大镜、植物种子、土壤、水等，用于学生进行观察和简单的种植实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。实验操作台应清洁、安全，便于学生进行实验活动。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的自然现象。

2.提问：你们在视频中看到了哪些自然现象？它们是如何发生的？

3.引导学生分享自己的观察体验，激发学生对自然现象的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解观察的重要性：通过观察，我们可以发现生活中的科学现象，提出问题，进行探究。

2.介绍观察的方法：描述、分类、记录、比较等。

3.结合教材内容，讲解植物生长的基本知识，如种子发芽、植物生长的过程等。

4.展示植物生长图片，引导学生观察并描述植物生长的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种植物，观察并记录其生长过程。

2.小组内分享观察结果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评，总结植物生长过程中的关键点。

四、实验操作（10分钟）

1.学生分组进行种植实验，将种子种植在土壤中，观察其生长过程。

2.教师指导学生