2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第八册电子工业版（2022）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第八册电子工业版（2022）教学设计合集

目录

一、第1单元探索反馈与优化

1.11.1反馈与控制

1.21.2调整和优化控制的策略

1.31.3模拟定速空调系统

1.41.4探究项目——模拟变速空调系统

1.5本单元复习与测试

二、第2单元解密逻辑与运算

2.12.1认识开关量

2.22.2认识连续量

2.32.3开关量的逻辑运算

2.42.4模拟声光控节能灯

2.52.5探究项目——改进声光控节能灯

2.6本单元复习与测试

三、第3单元计算机控制和自主可控

3.13.1计算机控制的优势

3.23.2核心技术和自主可控

3.3本单元复习与测试

第1单元探索反馈与优化1.1反馈与控制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第八册电子工业版（2022）第1单元探索反馈与优化1.1反馈与控制

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月15日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度，使学生能够认识到反馈与控制在电子设备中的作用，激发学生对信息科技的好奇心和探索精神。

2.计算思维：通过反馈与控制的学习，学生能够理解并应用基本的逻辑思维和算法思想，提高解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生学会利用信息技术工具进行信息收集、处理和反馈，培养学生的创新意识和实践能力。

4.信息安全与伦理：教育学生认识到信息反馈与控制中的安全性和伦理问题，提高学生的网络安全意识和道德素养。

5.合作学习：通过小组讨论和协作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前已经学习了基本的计算机操作和简单编程概念。他们可能对鼠标、键盘的基本操作有一定了解，并对一些简单的编程游戏或软件有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习反馈与控制时，学生可能会遇到理解复杂概念（如反馈循环、控制算法）的困难。此外，编程逻辑思维对于一些学生来说可能较为抽象，需要通过具体实例和实践活动来辅助理解。同时，小组合作中的沟通和协作也可能成为学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《小学信息技术（信息科技）第八册电子工业版（2022）》教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与反馈与控制相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每个学生都有机会进行实践操作，同时确保网络连接稳定。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行小组合作；在实验操作台放置必要的设备，如电子元件和编程软件，以供学生进行实际操作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示电子产品的图片或视频，引导学生思考这些产品是如何通过反馈与控制来实现功能的，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的计算机基本操作和简单编程知识，为学习反馈与控制打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.反馈的定义和类型：介绍反馈的概念，包括正反馈和负反馈，以及它们在电子设备中的应用。

b.控制的概念和作用：解释控制的概念，包括开环控制和闭环控制，并举例说明其在电子设备中的具体应用。

-举例说明：

a.通过实际电子产品的实例，如空调的温度控制、汽车的速度控制等，帮助学生理解反馈与控制的实际应用。

b.使用动画或视频演示反馈与控制的过程，使学生更直观地理解相关概念。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论反馈与控制在生活中的实例，鼓励学生提出自己的观点和问题。

b.实验操作：指导学生进行简单的反馈与控制实验，如使用传感器控制灯光的亮灭，让学生亲身体验反馈与控制的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固对反馈与控制概念的理解。

b.小组合作完成一个小型项目，如设计一个简单的温度控制系统，要求学生应用所学知识解决问题。

-教师指导：

a.在学生完成练习和项目时，巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。

b.鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的