2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册（2020）闽教版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册（2020）闽教版（2020）教学设计合集

目录

一、第一单元三维趣味设计

1.1第1课初识三维学建模

1.2第2课平面草图手巧绘

1.3第3课三维模型我来建

1.4综合活动1设计小书桌

1.5第4课创意笔筒增趣味

1.6第5课汉字添彩显个性

1.7第6课个性水杯展风采

1.8第7课各色花瓶传文明

1.9综合活动2装饰小书桌

1.10本单元复习与测试

二、第二单元手工制作与数字加工

2.1第8课创意盒子放光芒

2.2第9课创意奇趣光源体

2.3综合活动3设计制作创意发光墙

2.4本单元复习与测试

第一单元三维趣味设计第1课初识三维学建模

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“初识三维学建模”，这是小学信息技术五年级下册闽教版教材第一单元“三维趣味设计”中的第1课。本节课旨在让学生了解三维建模的基本概念，掌握简单的三维建模软件操作方法，培养学生的空间想象能力和创新思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时接触到的平面图形和立体图形知识有关，通过复习和拓展，使学生能够将平面图形的属性和特点迁移到三维建模中。同时，本节课也要求学生具备一定的计算机操作基础，如鼠标操作、软件界面识别等。

核心素养目标

1.空间观念：培养学生对三维空间的认识和理解，提升空间想象和创新能力。

2.创意实践：激发学生的创意思维，通过三维建模实践，提高动手操作能力。

3.信息意识：引导学生认识信息技术在三维设计中的应用，增强信息获取和利用能力。

4.数字化学习与创新：培养学生运用数字化工具进行学习和创作，形成创新思维和实践能力。

5.计算机操作能力：提高学生计算机基本操作技能，为后续信息技术学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解三维建模的基本概念，包括三维空间、三维物体等。

②掌握简单的三维建模软件操作，如选择工具、绘制基本图形、调整模型尺寸等。

2.教学难点

①建立空间观念，将平面图形的属性和特点迁移到三维建模中。

②理解并运用软件中的各种功能和命令，进行模型的编辑和调整。

③创意表达，学生在进行三维建模时如何发挥想象力，创造出富有创意的作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解三维建模的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的认知。

2.示范法：教师现场演示三维建模软件的操作，让学生直观地学习软件的使用。

3.任务驱动法：设计具体的建模任务，让学生在实践中学习，提高操作技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示三维建模的基本原理和操作步骤，增强视觉效果。

2.软件辅助教学：利用三维建模软件进行实时操作演示，让学生跟随操作学习。

3.互动教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三维建模的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三维建模是什么吗？它在哪些领域中得到了应用？”

展示一些关于三维建模在电影特效、建筑设计、游戏制作等领域的图片或视频片段，让学生初步感受三维建模的魅力或特点。

简短介绍三维建模的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三维建模基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三维建模的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三维建模的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三维建模的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三维建模案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三维建模的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三维建模案例进行分析，如一个简单的游戏角色设计或一个建筑模型。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三维建模的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三维建模解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三维建模相关的主题进行深入讨论，如“如何利用三维建模设计一个环保产品”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三维建模的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，