2024-2025学年高中语文选修《中国文化经典研读》人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修《中国文化经典研读》人教版教学设计合集

目录

一、第一单元入门四问

1.1今天为什么还要阅读经典

1.2经典常谈

1.3本单元复习与测试

二、第二单元儒道互补

2.1《论语》十则

2.2《老子》五章

2.3孟子见梁惠王

2.4本单元复习与测试

三、第三单元春秋笔法

3.1晋灵公不君

3.2本单元复习与测试

四、第四单元修齐治平

4.1《大学》节选

4.2本单元复习与测试

五、第五单元佛理禅趣

5.1《坛经》两则

5.2本单元复习与测试

六、第六单元家国天下

6.1求谏

6.2本单元复习与测试

七、第七单元天理人欲

7.1《朱子语类》三则

7.2本单元复习与测试

八、第八单元科学之光

8.1《天工开物》两则

8.2本单元复习与测试

九、第九单元经世致用

9.1《日知录》三则

9.2本单元复习与测试

十、第十单元人文心声

10.1《人间词话》十则

10.2原君

10.3本单元复习与测试

第一单元入门四问今天为什么还要阅读经典

主备人

备课成员

设计思路

本节课以引导学生深入理解“为什么今天还要阅读经典”为核心目标，结合《中国文化经典研读》人教版第一单元内容，设计以下教学思路：

1.通过导入经典阅读的重要性和现实意义，激发学生的兴趣和好奇心。

2.分析经典文献在历史、文化、哲学等方面的价值，帮助学生建立对经典的整体认识。

3.以课本中的经典篇章为例，引导学生探讨经典阅读的方法和技巧。

4.结合现代生活实际，讨论经典阅读对个人成长和社会进步的积极作用。

5.通过小组讨论、分享心得等方式，让学生深入思考经典阅读的价值，并激发他们在课后自主阅读的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过深入阅读经典文献，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提升其文学鉴赏和文本解读的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生对经典文献进行批判性思考，培养其分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和逻辑推理的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信，理解经典文献在文化传承中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：通过对经典文献的阅读与欣赏，培养学生高雅的审美情趣，提升其艺术创造力和审美鉴赏能力。

5.信息的获取与处理：教会学生如何从经典文献中提取有效信息，培养其信息筛选、整合和运用的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解经典文献的历史背景和文化内涵。

2.掌握经典阅读的基本方法和技巧。

3.分析经典文献中的思想价值和现实意义。

难点：

1.深入理解经典文献中的复杂思想和深刻内涵。

2.将经典文献与现实生活联系起来，进行创造性思考。

解决办法：

1.利用多媒体资源，为学生提供历史背景资料，增强其直观感受。

2.采用案例教学，选取经典篇章进行逐段解读，引导学生深入理解。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享个人见解，促进思维碰撞和深度学习。

4.通过写作练习，让学生尝试将经典文献中的观点应用于现实问题，培养其创新思维和批判性思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：教学PPT、文献阅读软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版经典文献、相关学术资料。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始：“同学们，你们认为在现代社会，为什么我们还要阅读经典？”

-让学生自由发表意见，然后引导他们思考经典对个人成长的重要性。

2.课程背景介绍

-我简要介绍《中国文化经典研读》人教版第一单元的学习目标和重要性。

-指出本节课我们将探讨的主题：“今天为什么还要阅读经典”。

3.经典文献价值探究

-我展示一些经典文献的片段，如《论语》、《庄子》等，让学生初步感受经典的魅力。

-分组讨论：每组选取一篇经典文献，探讨其历史背景、文化价值和对现代社会的影响。

-各小组汇报讨论成果，我进行点评和补充。

4.经典阅读方法指导

-我讲解经典阅读的基本方法和技巧，如如何理解古文、如何分析经典文献的结构和思想。

-学生阅读《中国文化经典研读》中的篇章，尝试运用所学方法进行解读。

-学生分享阅读心得，我提供反馈和指导。

5.课文主旨内容探究

-我引导学生深入探讨课文《今天为什么还要阅读经典》的主旨内容。

-学生分小组，分析课文中的关键句和观点，理解作者为什么强调阅读经典的重要性。

-各小