2024-2025学年初中科学八年级下册浙教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学八年级下册浙教版（2024）教学设计合集

目录

一、第1章电与磁

1.1第1节指南针为什么能指方向

1.2第2节电生磁

1.3第3节电磁铁的应用

1.4第4节电动机

1.5第5节磁生电

1.6第6节家庭用电

1.7第7节电的安全使用

1.8本章复习与测试

二、第2章微粒的模型与符号

2.1第1节模型、符号的建立与作用

2.2第2节物质的微观粒子模型

2.3第3节原子结构的模型

2.4第4节组成物质的元素

2.5第5节表示元素的符号

2.6第6节表示物质的符号

2.7第7节元素符号表示的量

2.8本章复习与测试

三、第3章空气与生命

3.1第1节空气与氧气

3.2第2节氧化和燃烧

3.3第3节化学方程式

3.4第4节二氧化碳

3.5第5节生物的呼吸和呼吸作用

3.6第6节光合作用

3.7第7节自然界中的氧循环和碳循环

3.8第8节空气污染与保护

3.9本章复习与测试

四、第4章植物与土壤

4.1第1节土壤的成分

4.2第2节各种各样的土壤

4.3第3节植物的根与物质吸收

4.4第4节植物的茎与物质运输

4.5第5节植物的叶与蒸腾作用

4.6第6节保护土壤

4.7本章复习与测试

五、研究性学习课题

5.1一设计简单的电磁控制电路

5.2二化学反应中质量守恒的研究

5.3三研究植物的呼吸

5.4四当地水土状况调查

第1章电与磁第1节指南针为什么能指方向

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“指南针为什么能指方向”为主题，旨在引导学生通过观察、实验、推理等方法，探究磁场对指南针的影响，从而理解地磁场对指南针指向的影响。通过结合课本内容，引导学生认识地磁场的性质，并培养学生的科学探究能力和实践操作能力。同时，本节课还注重与生活实际相结合，激发学生对科学学习的兴趣，培养他们的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释和交流的能力，提高科学探究的实践操作能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到地磁场对指南针指向的影响，培养他们对自然现象的好奇心和求知欲，增强科学态度和社会责任感。

3.科学思维：通过分析指南针的工作原理，培养学生的逻辑思维能力、批判性思维和创造性思维，提高他们对科学知识的理解和应用能力。

4.科学、技术、社会与环境：引导学生了解指南针在科技发展中的应用，以及它对人类社会的影响，增强学生关注科学技术发展的意识，培养他们的环保观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解地磁场对指南针指向的影响。

2.掌握指南针工作原理及其与地磁场的关系。

难点：

1.指南针工作原理的理解和实验验证。

2.地磁场性质的分析和描述。

解决办法：

1.通过实验演示和观察，引导学生直观理解地磁场对指南针的影响。

2.结合课本内容，通过逐步分析，帮助学生理解指南针的工作原理。

3.利用多媒体教学，展示地磁场分布图，帮助学生形象地理解地磁场性质。

4.设计分组实验，让学生亲自操作，通过实验结果验证指南针工作原理。

5.引导学生进行讨论，鼓励他们提出问题，培养解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：指南针模型、磁铁、导线、电池、小灯泡、开关、电源、磁铁阵列、电脑、投影仪。

2.课程平台：浙教版初中科学教材、教学参考书、教学课件。

3.信息化资源：地磁场分布图、指南针工作原理动画、相关科学视频。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导教学、多媒体展示。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师展示一幅古代航海图，引导学生思考航海者在没有现代导航设备的情况下如何确定方向。随后，提出问题：“古代的指南针是如何指示方向的？它的工作原理是什么？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）地磁场与指南针

详细内容：教师介绍地磁场的概念，解释地磁场的南北极与地理南北极的差异，以及地磁场对指南针指针方向的影响。

（2）指南针的工作原理

详细内容：通过动画演示，展示指南针的工作原理，包括指南针的磁化过程和地磁场对指南针的作用。

（3）实验验证

详细内容：教师展示指南针在不同磁场环境下的实验，如靠近磁铁、远离磁铁等，让学生观察指南针指针的变化，验证地磁场对指南针指向的影响。

3.实践活动

（1）模拟航海

详细内容：学生分组模拟古代航海，使用指南针确定方向，体验古代航海者