2024-2025学年小学科学二年级上册湘科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级上册湘科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元溶解

1.11它溶解了吗

1.22生活中的溶解

1.33自制泡泡液

1.4本单元复习与测试

二、第二单元动物的反应

2.11观察兔子的反应

2.22观察蜗牛的反应

2.33有趣的动物反应

2.4本单元复习与测试

三、第三单元太阳和月亮

3.11发光发热的太阳

3.22看太阳认方向

3.33变化的月亮

3.4本单元复习与测试

四、第四单元物体的位置

4.11它在什么方位

4.22它有多远

4.3本单元复习与测试

五、第五单元尺子的科学

5.11做尺子

5.22改进尺子

5.3本单元复习与测试

第一单元溶解1它溶解了吗

一、设计意图

本节课旨在通过观察和实验，让学生理解“溶解”这一概念，掌握判断物质是否溶解的方法，并能够将所学知识应用于日常生活中。结合小学科学二年级上册湘科版（2024）第一单元教学内容，本节课以“它溶解了吗”为主题，通过引导学生观察不同物质在水中的溶解现象，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。同时，帮助学生建立科学思维，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过设计实验，观察和记录不同物质在水中的溶解过程，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、收集和分析数据以及得出结论的能力。

2.科学态度：培养学生认真观察、积极思考、勇于探究的科学态度，能够在实验过程中细心观察现象，勇于提出疑问，乐于分享和交流实验成果。

3.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，分析实验结果，理解溶解的概念，形成科学思维习惯。

4.科学应用：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，如辨别生活中常见的溶解现象，提高学生学以致用的能力。

5.责任感与团队合作：在小组合作探究中，培养学生分工合作、相互尊重、共同解决问题的团队精神，以及对自己和他人负责的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解溶解的概念：学生需要明确溶解是指物质在水中均匀分散形成溶液的过程，例如食盐在水中逐渐消失，形成盐水溶液。

-观察和记录实验结果：学生需要掌握如何观察物质在水中的变化，并能够准确记录实验数据，如记录溶解速度、溶解量等。

-实验操作技能：包括正确的实验步骤、使用实验器材的方法，如使用滴管、天平、量筒等。

2.教学难点

-区分溶解与不溶解：学生可能会混淆哪些物质能够溶解在水中，哪些不能。例如，沙子在水中不溶解，而糖和食盐会溶解。

-溶解过程的微观解释：学生可能难以理解溶解过程中分子层面发生的现象，如盐分子是如何在水中分散的。

-实验结果的分析与推理：学生可能难以从实验结果中得出正确的结论，例如，为什么有的物质溶解得快，有的溶解得慢。以下是具体难点分析：

-溶解速度的影响因素：学生可能不清楚哪些因素会影响溶解速度，如水温、搅拌速度等。例如，热水中糖溶解得比冷水中快。

-溶解度的概念：学生可能不理解溶解度的含义，即一定量的水能够溶解多少物质。例如，为什么一杯水不能无限溶解食盐。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《小学科学二年级上册湘科版（2024）》教材，以便学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与溶解相关的图片、视频，如不同物质溶解的动态过程图，以及相关的科普动画，用于课堂展示和增强直观理解。

3.实验器材：准备足够的实验材料，包括水、食盐、糖、沙子、搅拌棒、滴管、天平、量筒等，保证每个实验小组都能顺利进行实验。

4.教室布置：将教室划分为实验区、观察记录区和讨论区，确保学生能够有序进行实验操作，同时方便记录和交流实验结果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些生活中常见的溶解现象，如盐在水中消失的过程，并提出问题：“你们知道这是怎么回事吗？”

-回顾旧知：询问学生：“我们之前学过哪些物质可以在水中溶解？哪些不能？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍溶解的定义，解释物质在水中溶解的过程，以及如何区分溶解和不溶解的物质。

-举例说明：以食盐和糖为例，展示它们在水中溶解的过程，并解释溶解速度的概念。

-互动探究：将学生分组，每组进行不同的溶解实验，观察并记录不同物质在水中的溶解情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写实验报告，记录观察到的现象和数据。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，并引导学生进行思考。

4.实验分析与讨论（约15分钟）

-学生展示：每组学生向全班展示