2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级上册沪科版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级上册沪科版教学设计合集

目录

一、第1单元规划新建网站并制作首页

1.1一、规划网站

1.2二、认识FrontPage

1.3三、新建网站

1.4四、制作首页

1.5本单元复习与测试

二、第2单元利用表格制作网页

2.1一、设计网页

2.2二、新建、保存网页

2.3三、插入表格

2.4四、绘制表格

2.5五、修改表格

2.6六、修饰表格

2.7本单元复习与测试

三、第3单元制作框架网页

3.1一、认识框架网页

3.2二、设计框架网页

3.3三、建立框架

3.4四、制作框架页面

3.5五、保存框架网页

3.6六、为框架网页创建超链接

3.7七、设置框架网页的属性

3.8本单元复习与测试

四、第4单元制作表单

4.1一、认识表单

4.2二、设计表单

4.3三、制作表单

4.4四、制作表单确认页

4.5本单元复习与测试

五、第5单元完善网页和网站

5.1一、插入与处理图片

5.2二、建立超链接

5.3三、制作动态效果

5.4本单元复习与测试

六、第6单元发布网站

6.1一、本地测试

6.2二、申请域名、空间

6.3三、发布网页

6.4本单元复习与测试

第1单元规划新建网站并制作首页一、规划网站

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本章节内容旨在帮助学生了解网站规划的基本步骤，包括明确网站主题、确定目标用户、收集相关资料等。通过实际操作，让学生掌握网站规划的方法，为后续网站制作打下基础。本节课紧密联系沪科版九年级上册信息科技教材，结合实际教学，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取、处理和利用能力。通过规划网站，增强学生的创新思维和实践能力，学会团队合作与交流。培养学生数字化学习与创新意识，提升自主学习和终身学习能力。同时，加强学生的网络安全意识，培养其正确的信息伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了计算机网络基础、信息检索等信息技术知识，具备一定的信息素养。他们能够理解网络的基本概念，掌握基本的网络浏览、有哪些信誉好的足球投注网站和下载技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，乐于尝试新事物。他们具备较强的动手实践能力，能够迅速适应新工具和技术。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作来学习和理解知识，同时也愿意与他人合作完成项目。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解网站规划的理论知识时可能会感到困难，尤其是在确定网站主题和目标用户方面。此外，对于设计网页布局和选择合适的网页元素，一些学生可能会感到缺乏经验和创意。在团队合作中，沟通和分工协调也可能成为学生面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《初中信息技术（信息科技）》九年级上册沪科版教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与网站规划相关的图片、图表和视频，如网站设计案例、规划流程图等，以丰富教学内容，增强学生的直观理解。

3.实验器材：提供计算机设备供学生操作，确保网络连接稳定，软件环境包括网页设计工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组讨论和实际操作，营造良好的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示几个不同类型的网站，引导学生思考网站设计的目的和特点。

-提问：“大家认为一个好的网站应该具备哪些要素？”

-引出本节课的主题：“规划新建网站并制作首页——网站规划”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解网站规划的基本步骤，包括确定网站主题、目标用户、内容结构和设计风格。

-举例说明如何根据不同主题和用户需求进行网站规划。

-强调网站规划中注意的细节，如用户体验、有哪些信誉好的足球投注网站引擎优化等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个主题进行网站规划。

-每组讨论并确定网站主题、目标用户和内容结构。

-指导学生使用网页设计工具，如Dreamweaver，创建网站基本框架。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答XXX：

-如何根据用户需求确定网站主题？（例如：针对青少年用户，主题可以是“校园生活”）

-如何在网站规划中考虑用户体验？（例如：提供清晰的导航、简洁的页面布局）

-如何进行网站内容结构设计？（例如：分为新闻、活动、资源下载等板块）

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课的重点内容，包括网站规划的基本步骤和注意事项。