2024-2025学年高中地理选修4 城乡规划湘教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选修4城乡规划湘教版教学设计合集

目录

一、第一章城乡发展与城市化

1.1第一节城市的形成与发展

1.2第二节城市化

1.3第三节城市环境问题

1.4本章复习与测试

二、第二章城乡分布

2.1第一节乡村聚落与集市的分布特征

2.2第二节城市的空间形态与分布特征

2.3第三节区域城镇体系

2.4本章复习与测试

三、第三章城乡规划

3.1第一节城乡规划概述

3.2第二节城乡规划的主要原则和基本方法

3.3第三节城镇总体布局

3.4本章复习与测试

四、第四章城乡建设与生活环境

4.1第一节人居环境

4.2第二节商业布局与居民生活

4.3第三节城市交通与居民生活

4.4第四节城市文化设施布局与居民生活

4.5本章复习与测试

第一章城乡发展与城市化第一节城市的形成与发展

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章城乡发展与城市化第一节城市的形成与发展

教材分析

高中地理选修4《城乡规划》湘教版第一章“城乡发展与城市化”第一节“城市的形成与发展”，主要介绍了城市的起源、发展过程以及城市化的基本概念。本节内容紧密结合教材，通过历史和现实的案例分析，使学生了解城市发展的规律和城市化进程中的问题。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的空间观念和城市规划意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.人地协调观：通过分析城市发展与自然环境的关系，引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性。

2.区域认知：通过城市形成与发展的历史案例，提高学生对不同区域城市特征的认知能力。

3.综合思维：通过对比分析不同城市的发展模式，培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。

4.调查研究：通过实地考察或模拟调查，培养学生的实践能力和团队合作精神。

5.生态文明观：引导学生关注城市化过程中的环境保护和可持续发展问题，树立生态文明意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的地理基础知识，如地形、气候、资源等地理要素的基本概念。此外，学生可能对城市的基本特征和功能有一定的了解，但在深入理解城市形成与发展过程中的复杂性和多样性方面可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对城市生活充满好奇，对城市规划和发展有一定的兴趣。学生的地理学习能力较强，能够通过地图、图表等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频材料来理解城市发展的过程；而另一部分学生可能更倾向于逻辑分析，通过数据和案例来探究城市发展的规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时，可能面临以下困难和挑战：一是理解城市化过程中的复杂性和多因素影响；二是将历史案例与现实问题相结合，分析城市化对环境、社会和经济的影响；三是将理论知识应用于实际规划案例，提出合理的规划建议。此外，学生可能对城市化带来的负面影响感到困惑，需要教师引导他们形成正确的生态文明观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、电子白板。

2.课程平台：湘教版地理选修4课程教材配套电子资源库。

3.信息化资源：城市历史图片库、城市规划案例视频、城市地理信息系统数据库。

4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察模拟、地图解读训练。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是一位城市规划师，如何设计一个宜居的城市？”为问题，引导学生思考城市规划和发展的意义，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾城市的基本特征和城市功能分区，为后续课程内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解城市的形成过程，包括农业社会到工业社会再到信息社会的转变，以及城市化率的概念和衡量标准。

-举例说明：通过展示不同历史时期的城市图片，如古罗马、中世纪欧洲、工业革命后的伦敦等，帮助学生直观理解城市发展的历程。

-互动探究：组织学生讨论，分析不同时期城市发展的特点和影响，如城市化对人口、经济、环境的影响。

3.城市化进程分析（约15分钟）

-讲解新知：介绍城市化进程中的主要阶段，如城市化初期、成熟期、衰退期等，以及各阶段的特点。

-举例说明：以我国城市化进程为例，展示不同城市在不同阶段的发展状况，如上海、深圳、成都等。

-互动探究：让学生分组讨论，分析各自所在城市或家乡的城市化进程，以及面临的挑战和机遇。

4.城市化问题与对策（约20分钟）

-讲解新知：介绍城市化过程中可能出现的诸多问