2024-2025学年小学数学六年级下册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学六年级下册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、2百分数（二）

1.1折扣

1.2成数

1.3税率

1.4利率

1.5本单元复习与测试

二、3圆柱与圆锥

2.11圆柱

2.22圆锥

2.3本单元复习与测试

三、4比例

3.11比例的意义和基本性质

3.22正比例和反比例

3.33比例的应用

3.4本单元复习与测试

四、6整理与复习

4.11数与代数

4.22图形与几何

4.33统计与概率

4.44数学思考

4.55综合与实践

4.6本单元复习与测试

2百分数（二）折扣

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2百分数（二）折扣

教材分析

《小学数学六年级下册人教版（2024）2百分数（二）折扣》这一章节主要是在学生已经掌握了百分数基本概念和计算方法的基础上，进一步学习百分数在实际生活中的应用。本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，帮助学生理解和掌握如何运用百分数解决生活中的实际问题。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.理解折扣的概念，能够将生活中的折扣信息转化为百分数进行计算。

2.培养数感和逻辑思维，通过解决折扣问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.加强数学与生活的联系，提升运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

4.增强学生的自主学习能力，通过探究和实践，激发学习兴趣，培养独立思考和合作交流的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-百分数与折扣的关系：让学生理解折扣是百分数的一种具体表现形式，例如“八折”即为20%的折扣，相当于原价的80%。

-折扣的计算方法：教授学生如何通过乘法和除法来计算折扣后的价格，如原价100元的商品打八折，计算方法是100元×80%。

-折扣在生活中的应用：通过实例讲解，让学生学会在实际购物中如何运用折扣信息，例如计算购物后的实际支付金额。

2.教学难点

-折扣概念的转换：学生可能难以理解“折扣”这一抽象概念，需要通过具体例子来辅助理解，如将“九折”转化为“90%”。

-折扣计算中的百分数应用：学生在计算折扣时可能混淆百分数与分数的关系，需要强调折扣是原价的百分比，例如“六折”是原价的60%。

-实际应用中的问题解决：学生在解决实际问题时，可能不知道如何将生活中的折扣信息转化为数学问题，可以通过设计模拟购物场景，让学生在实际操作中掌握方法。例如，给出一个商品原价和折扣信息，让学生计算出折后价格。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学六年级下册人教版（2024）》教材，特别是“百分数（二）折扣”这一章节。

2.辅助材料：准备相关的折扣宣传单、价签等实物材料，以及折扣计算的PPT或黑板图表，用于直观展示折扣与百分数的关系。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计算器，以便学生在计算折扣时使用。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的环境，每组安排一名组长，以便于组织学生进行小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-活动内容：布置学生预习“百分数（二）折扣”章节，并收集生活中的折扣信息，如购物小票、宣传单等，让学生尝试将收集到的折扣信息转化为百分数。

-举例：学生可能收集到一张服装店的促销单，上面写着“全场八折”，教师引导学生思考“八折”意味着原价的多少百分比，并尝试计算。

2.课中强化技能教师活动：

-活动内容：通过讲解和示例，强化学生对折扣计算方法的掌握，并让学生在课堂上进行实际操作，计算不同折扣下的商品价格。

-举例：教师展示一个商品原价为200元，打九折的例子，引导学生计算折后价格。教师提问：“九折是多少百分比？如何计算折后价格？”并指导学生进行计算。

3.课后拓展应用教师活动：

-活动内容：布置学生结合本节课所学内容，回家后尝试解决一个实际的折扣问题，如计算家庭购物时的折扣总额，并撰写一份简短的解题报告。

-举例：学生需要计算在一家超市购物，购买总额为500元的商品，使用了满100元减20元的优惠券，同时商品还享受八折优惠，最终实际支付了多少钱，并说明计算过程。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解折扣的概念，知道折扣是原价的百分比表示，例如“八折”即80%。他们能够熟练运用百分数计算折扣后的价格，如将原价乘以折扣百分比。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生提高了将现实生活中的折扣信息转化为数学问题的能力。他们能够独立完成折扣计算，并在购物时运用所学知识，比较不同商品的折扣力度，