2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集

目录

一、一5以内数的认识和加、减法

1.11.1~5的认识

1.22.1～5的加、减法

1.33.0的认识和加、减法

1.4整理和复习

1.5本单元复习与测试

二、二6~10的认识和加、减法

2.11.6~9的认识

2.22.6~9的加、减法

2.33.10的认识和加、减法

2.4整理和复习

2.5本单元复习与测试

三、四11~20的认识

3.110的再认识

3.211~20的认识

3.3简单加、减法

3.4本单元复习与测试

四、五20以内的进位加法

4.19加几

4.28、7、6加几

4.35、4、3、2加几

4.4本单元复习与测试

五、六复习与关联

5.1整理复习

5.2应用提升

5.3本单元复习与测试

一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学一年级上册（2024）人教版（2024）一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感培养：通过直观的教具操作和实际生活中的实例，让学生对1~5的数有具体的认识，能够在生活中识别这些数字，并理解它们的大小关系。

2.逻辑思维：通过让学生进行数的排序、比较和加减法运算，培养学生的逻辑思维能力，能够根据数的顺序进行推理和解决问题。

3.问题解决：鼓励学生在解决实际问题时，运用所学的数的知识和加减法概念，发展学生的问题解决能力。

4.自主学习：通过小组合作和探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

5.创新意识：在数的认识和加减法运算中，引导学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握1~5的数的认识和加减法运算。具体细节如下：

-数的认识：学生能够正确识别1~5的数字，并能够用这些数字表示物体的数量。

-加法运算：例如，通过实物操作，学生能够理解“2个苹果加上3个苹果等于5个苹果”的概念，即2+3=5。

-减法运算：学生能够理解从一个数量中减去一部分，例如“5个苹果减去2个苹果剩下3个苹果”，即5-2=3。

-数的大小比较：学生能够比较1~5的数的大小，并能够按照从小到大的顺序排列。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对加减法运算的理解和运用。具体细节如下：

-加减法概念：学生可能会混淆加法和减法的概念，例如，可能会将加号“+”误认为是减号“-”，或者不理解加法和减法的实际意义。

-运算顺序：学生在进行加法或减法运算时，可能会忘记运算的顺序，例如，在计算2+3时，可能先算3+2，导致结果错误。

-实际应用：将加减法知识应用到实际情境中，学生可能会遇到困难，比如在解决问题“小猫有5个球，给了小明2个，还剩几个？”时，不知道使用减法来计算。

-数的组成：学生可能不熟悉数的组成，例如，不知道5可以由1和4组成，从而在解决加法问题时不知如何下手。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放小学数学一年级上册（2024）人教版教材，确保每位学生都能跟随教材学习。

2.辅助材料：准备相关的教学图片，如1~5的数字卡片、水果图片等，以及加减法运算的动画视频，帮助学生直观理解加减法概念。

3.实验器材：准备足够的实物教具，如小石子、小玩具等，用于学生进行数的操作和加减法实践。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的教具和计数材料，以便学生分组进行互动学习和实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内数的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见到过数字吗？都见过哪些数字？”

展示一些关于生活中常见的1~5的物体的图片，如苹果、橘子、小鸟等，让学生初步感受数字与生活的联系。

简短介绍1~5的数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.5以内数的认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1~5的数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解1~5的数的定义，包括数字的形状和代表的数量。

详细介绍1~5的数的组成部分或功能，使用数字卡片或实物帮助学生理解。

3.5以内数的认识和加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1~5的数和加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的涉及1~5的数和加减法的案例进行分析，如小猫钓鱼、分水果等。

详细介绍每个案例的背景、