基于TPACK理论的中学地理教学策略研究重1642附件.docxVIP

下载本文档

1
0
约4.53千字
约 11页
2024-12-18 发布于四川
举报
版权申诉

基于TPACK理论的中学地理教学策略研究重1642附件.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档共11页，其中可免费阅读7页，需付费99金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

PAGE

PAGE6

附录

附录1：TPACK理论与中学地理教学现状调查问卷

您好！感谢您在百忙之中参与此次调查。本次调查采用匿名形式，全部数据均用于统计分析，不作他用。

说明：TPACK是整合技术的学科教学法知识(TechnologicalPedagogicalContentKnowledge)的简称，由美国学者科勒和米什拉在舒尔曼提出的学科教学知识（PCK）的基础上，引入技术教育内容知识（TPCK）而提出的，为便于记忆，将and的首字母a加入而形成。作为理解有效技术整合所需的理论框架工具，用以表述教师需要了解的技术知识，在教学中通过使用技术、教学法和内容知识框架来有效